近现代史的分期问题及史学观念 - 副本.pptVIP

三、近代社会基本性质与特征 ※1.半殖民地半封建社会理论 列宁：“半殖民地”说（1915年《社会主义与战争》，《列宁全集》第26卷，人民出版社1988年版。 ） 恩格斯：“半封建”说（1848年《德国的革命与反革命》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。 ） 蔡和森： “中国在国际地位上早已处于半殖民地地位”（1922年《统一、借债与国民党》，《蔡和森文集》，人民出版社1980年版。 ） 吕振羽：“鸦片战后，中国社会为半殖民地半封建社会”（1934年《史前期中国社会研究》，河北教育出版社2000年版。） 毛泽东：“半殖民地半封建” 李时岳：半殖民地半封建不是统一的整体（ 1981年《论洋务运动》；1988年《关于“半殖民地半封建”的几点思考》） ※ 2.基本性质：半殖民地半封建社会 具有各自独立的内涵 相互依赖、相互制约的整体 存在向下沉沦和向上发展两种趋向 （近代中国社会的发展实际上存在着两个趋向：一是从独立国家变为半殖民地（半独立）并向殖民地演化的趋向，一是从封建社会变为半封建（半资本主义）并向资本主义演化的趋向。前者是个向下沉沦的趋向，后者是个向上发展的趋向。） ※ 3.基本特征 过渡型社会：封建社会到资本主义社会 特殊的畸形的，未完成过渡，新旧并存 巨变的社会 对新事物的逐步承认与接受，并孕育出新思想、新文化 四、中国近代史研究范式 （一）范式： 范式（paradigm）的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯?库恩(Thomas，Kuhn) 提出，在《科学革命的结构》(The Structure of Scientific Revolutions)（1962）中系统阐述的。它指的是一个共同体成员所共享的信仰、价值、技术等集合，也指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范，是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。 （二）史观： 历史观是人们历史发展的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。世界观与历史观是相互影响、相互制约的。 由于对历史观基本问题的不同回答，形成了两种根本对立的历史观：唯物主义历史观和唯心主义历史观。 “历史观”大的方面是指历史是什么（劝善惩恶、益智或无常），历史变动的原因与轨迹（循环、复古或进步，有目的或无目的、以及历史的分期），历史与个人（英雄、伟人）的关系，历史与现实的关系等等。至于历史规律等。 人们对历史的关怀，很大程度上是对现实自己、对社会、对国家前途命运的关心和焦虑。中国人对历史的审视，都是在历史的转变关头，这种审视有强烈的功利性、目的性，它是为探求中国从哪里走来，今后到哪里去？中国人总是把历史与现实联系起来思考的，人们追寻的是历史，拷问的是实现。这些疑问的背后，是对历史意义探索和当代价值的追求，历史观就是价值观。 ※ 1．现代化史观： 主要观点：现代化进程一般指在生产力发展和科学技术进步推动下，人类社会从传统农业社会向现代工业社会转变的历史过程，主要包括经济、政治、社会、文化等方面的发展和转变。 主要内容：①政治现代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容。②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容。③文化现代化主是要指科学化和大众化进程。④社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。 此外还包括均富化、福利化、社会阶层流动化、教育普及化、信息传播化、人口控制化等。其中，政治民主化进程和经济工业进程是的两个主要内容，重要是把握人类历史纵向发展的历程。 ※ 2．全球史观（整体史观） 在某种意义上说是历史学对经济全球化浪潮的一种反应，20世纪下半叶首先兴起于美国，然后扩展到世界各国，在我国正处于初步发展阶段。 ①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。 ②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。 要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用。 基本理念：（1）打破民族国家的界限，以跨国家、跨地区、跨民族、跨文化的历史现象为研究对象。（2）整体观。将研究对象置于广阔的相互关系情境中来理解和考察。（3）互动观。将研究对象置于互动网络体系中，从互动来理解历史，强调互动者互为主体。（4）反对欧洲（西方）中心论。（5）力求运用跨学科的研究方法。其中“互动”是全球史研究的核心理念。 斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、杰里·本特利和赫伯特·齐格勒的《新全球史》