家长会发言稿 19.doc

家长会发言稿 19 各位家长： 大家好！时间过得很快，转眼孩子已经在向阳小学学习了两个多月了！在这两个多月里，孩子们通过自己的努力戴上了红领巾，成为了少先队员，在各方面都取得了一些进步，但同时也暴露了些许问题，所以学校选择在这个时间召开家长会，让我们再次相聚一起，共同探讨孩子在学习、成长中的问题，是及时的，也是必要的。 一、期中检测分。 相信在座的家长，现在一定很关心这次期中检测中的大致情况。那么借这次家长会，我首先向大家介绍分析一下语文期中检测。总体来说，这次语文检测，大部分同学比上次的测验有进步。但是成绩不是很理想，尤其希望我们能共同找原因多加交流合作。下面总结一下这张考卷的失分原因，希望家长们听了能督促孩子“有则改之，无则加勉”。 （一）知识掌握不到位。表现在小ü见到jqxy，不知道要摘掉墨镜，补充完了了音节却没有加声调；加一笔变另外一个字，很多同学写字马虎不清导致扣分；连线题都是课文中多次出现的，但有很多同学仍然错很多，那就是不熟悉读记的少的原因。对于这种错误，通常有很多家长认为这是粗心，但我觉得这种错误的关键还是他对小ü的规则没有学到位，对音节要有声母、韵母、声调组成没有理解清楚，也就是知识掌握的不牢固，真正理解清楚了，做这类题目就会形成一种条件反射，是不容易出错的。所以，我要提醒各位家长在对待学生考试、做题时的错误不能光以粗心来总结，而应该透过错题的背后寻找原因，否则类似的粗心是永远也杜绝不了的，相反还会给孩子带来反思错误的一种思维定式——“因为我粗心了，所以我错了。”这样的孩子永远不会学着去反思自己究竟是哪里不会，应该如何把这个漏洞补上，他只会一次又一次的用“粗心”来自我原谅。所以家长老用粗心来总结孩子错误的原因，是远远不够的。 （二）没有把握的答题。这些错误集中在组词这一环节，一些孩子词汇量很大，这很好。但考试的时候就带了一个问题，同音字瞎组词，比如“目”，很多人组词“目耳”听了很顺耳，但其实却错了！但孩子碰上这种是很无辜的，因为没有人刻意地帮他们分析过两字之间的用法差异。对待这类错误，我们就不能一味地指责孩子了，也不能随便地帮他改一个正确的词，应该讲清两个字之间的区别。 （三）书写习惯及卷面不清。 这是我对语文期中检测的一些分析，在对孩子说起这次成绩的时候，我反复向他们强调“考一次满分，得一次第一，并不难；难的是，次次考满分，次次得第一”，我这么说并不是逼着他们每次都要考满分，考头名，这也不现实，对孩子的压力也太大，我的目的就是不要他们骄傲！因为客观地说，这次期中检测的题型不难，都是关于拼音、基本笔画和四会字的题目。从上周，我们就开始正式学习课文了，这才是真正的语文学习，对孩子听、说、读、写能力的真正考验才刚刚开始，这些说给孩子听，肯定不怎么明白，所以，一定请各位家长不要松懈，要让孩子在前面扎实的基础下，一步一个脚印走好了。 二、新阶段的要求 所以，接下来我就结合着学生这两个月的学习行为习惯，来谈谈下阶段应该对孩子提出的新要求。 （一）早读习惯 每天早上坚持15分钟，我觉得成效还是挺大的。我跟学生说，每天15分钟，一周就是75分钟，一个月就是300分钟，这能读到多少知识啊！小朋友听了挺受用的，但毕竟自觉性有限，我每天必须要在45分之前到校，不然小朋友总是心不在焉，但时间长了，形成习惯就会好的。现在天慢慢冷了，小朋友有的越起越晚，甚至出现了迟到的现象，希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯，让孩子每天到校后至少能有10分钟的早读时间，感受早读的氛围，养成良好的习惯。 （二）听课习惯 一年级对常规的要求很严。我要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听；大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个男生身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱拨手，趴着，这样肯定影响听课效率，而且这种表现也挺影响老师的上课情绪的，总要牺牲上课时间，停下来批评指正，希望这些家长能够回家加强监督。也有一些同学，原来有类似的小毛病，但现在有进步了，我很为他们感到高兴。 （三）说的习惯 前面我已经讲到，真正的语文学习，从课文教学开始。为什么这么说，从课文学习中，我们可以看出一个学生对课文的理解能力，口头表达能力，写作能力，这是对学生综合能力的考验。所以，在这一块，我想结合班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。