2010年区优秀学生课堂——生活与哲学.pptVIP

2010年区优秀学生课堂 生活与哲学 教材介绍 《生活与哲学》模块的核心问题确定为： 如何正确看待自然、社会（人生）和思维， 树立科学的世界观、人生观和价值观。 教材四个单元就是围绕这一核心问题展开，从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。 课程的主线是：什么是世界观和人生观，如何形成科学的世界观和人生观 哲学的基本框架 Click to edit subtitle style LOGO LOGO 北京师大附中 赵 敏 第一单元，主要回答什么是科学的世界观和方法论，说明马克思主义哲学的历史地位和重要意义。 ? 第二单元，主要说明马克思主义哲学如何看待我们周围的世界，如何看待物质与意识、实践与认识、真理与谬误的关系，阐明辩证唯物主义的基本观点。 ? 第三单元，主要说明马克思主义哲学如何看待物质世界的运动和发展，阐明辩证唯物主义的联系、发展和对立统一的观点，学习唯物辩证法。 ? 第四单元，主要阐明马克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值，阐明历史唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、社会发展的主体力量、阶级和阶级斗争、人生价值等方面的基本观点。? 教材四单元的内容介绍 本书四单元之间的逻辑关系: 生活、实践的观点（哲学·哲学的基本问题 马克思主义哲学） 世界是什么（物质 · 意识 · 实践） 世界是怎样的（联系 · 发展 · 矛盾 · 创新） 树立科学的世界观、人生观和价值观（社会历史 的真谛 · 价值的创造和实现） 哲学 多角度把握学科知识 客 观 世 界 意识能动作用 本质：物质 总特征 联系 发展 原因 状态 趋势 普遍性 客观性 多样性： 整局、固有、本质、必然…… —矛盾 内容 发挥 客观因素 主观因素 观念、能力、方法、健康程度 坚持正确的价值观 树立崇高的理想 利益出发点 主观与客观的统一 个人与社会的统一 实践 普遍性 特殊性 不平衡性 主次矛盾 矛盾主次方面 规律 成构 推动 动力 有 客观实在性(唯一特性) 运动 (根本属性) 根本内容 多角度把握知识之间的联系 1）意识反作用、科学理论的反作用、价值观的导向作用。 2）在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性、发展的观点（创新精神）、认识在实践中的深化扩展推移 3）物质决定意识、实践决定认识、社会存在决定社会意识 多角度把握学科知识 一、普遍性。指它们的存在和适用范围具有无一例外的属性。 如：运动、规律、矛盾、联系、发展等。 二、客观性。指它们都是不以人们的意志为转移的，人们不能 随意创造、改变或消灭它们。 如：物质、规律、矛盾、联系等。 三、具体性、条件性。 如：规律的存在和发生作用 矛盾是双方的对立、依存和转化 事物之间的联系 四、多样性。如：物质、运动、联系、规律、矛盾的具体形式。 五、可知性。指人们可以发挥主观能动性，发现、认识世界上的 事物及其属性、规律，并利用它们为人类服务、造福。 如：规律、矛盾、联系等。 【丰台】29．2009年12月19日，为期13天的联合国气候变化框架公约15次缔约方会议在丹麦哥本哈根正式闭幕，并通过了《哥本哈根协议》。阅读材料回答问题。 材料一：在大会上，发达国家集团和发展中国家集团之间展开激烈交锋，最后在争论和妥协中，就全球长期目标、资金和技术支持、透明度等焦点问题达成广泛共识。 （1）运用矛盾的观点，分析攻守双方的交锋过程。（8分） ①矛盾是既对立又统一的。斗争性强调相互独立、相互排斥；同一性强调相互依存，相互联结。在解决全球气候问题上，发达国家与发展中国家存在着利益上的冲突与对立，同时，解决气候问题又离不开发达国家与发展中国家的共同努力。（2分） ②矛盾具有普遍性。发达国家与发展中国家存在着矛盾，发达国家内部、发展中国家内部也存在着矛盾。（2分）③在复杂事物中存在着主、次矛盾，主要矛盾是处于支配地位、起决定作用的矛盾。在攻防战中双方都在大会关键问题上集中火力，寻找突破口。（2分） ④坚持用对立统一的观点看问题。承认矛盾、分析矛盾、一分为二的看问题，坚持两点论与重点论的统一。贫富国间的攻防战在争论与妥协中进行。（2分） 参考答案 【崇文】14．今年汽车市场出现的淡季不淡的态势，一方面拉动了内需，使厂家利润大增，另一方面也给本已拥挤的路面交通带来了更大压力。由此可见 ①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体 ②矛盾双方相互对立、相互