2008年教育实习调查报告.docVIP

教育实习调查报告 影响语文教学心理环境的因素有语文教师、学生、人际关系等方面，对此进行了调查研究，并提出了相应的策略：语文教师首先应具有良好的心理素质，同时要具备过较高的专业素养；而学生则要学会自我调节，引发积极、乐观的情绪；激发情感，引发学生学习语文的主动性；发扬民主，建立平等民主的师生关系；营造团结奋进的班风，构建和谐的语文课堂教学心理环境。 一、调查目的在实施新课改过程中，我们不仅要在教学内容和教学方法上大胆革新，而且还应从心理学的角度进行探讨研究教学环境，以求进一步优化语文教学心理环境，促进新课程目标的全面实现。在实习过程中，担任的是重点班语文实习老师。在语文教学和听其他老师的语文课时，发觉学生在语文课堂教学中并没有进入课堂，大部分学生游离于课堂之外，课堂学习比较被动，学生学习语文的主动性和积极性不高下面主要是从心理学角度来调查探讨影响语文教学心理环境的因素，并提出对策。调查对象及方法、访谈法和个案分析法影响语文教学心理环境的原因分析教学活动是一种特殊的认识活动，它的展开有赖于一定的环境，并对教学活动有着重要的影响。在教学活动中，影响教师的教和学生的学的一切内外条件共同构成的一定的教学环境。教学环境包括教学物理环境和教学心理环境将从以下几方点进行讨论教师自身因素。1、构建的语文教学心理环境对教师本身的素质要求。构建和谐的语文课堂教学心理环境，即是师生在愉悦、生动活泼的课堂学习气氛中，在身心放松的情况下快乐教学，学生积极参与课堂教学，以达到的目的，也就是以教师的教促进学生素质的全面提高和发展，以学生的学促进教师的素质的全面提高和发展。这一目标的实现，首先就要求教师本身要有较高的素质，其中包括语文教师的心理素质和专业素养等到方面。语文教师自身的心理素质和人格魅力?????在此次调查研究中，被调查的学生涉及面，经调查，我们发现有%学生认为语文老师的人格气质对自己的影响很大，有%学生认为语文老师的人格气质对自己的影响是一般的，各有%学生认为语文老师的人格气质对自己是没有影响由此可以看出，语文教师的人格气质对学生的影响还是很大特别是学生，觉得语文老师的人格气质对自己的影响比同学调查问卷中的问题2：你觉得语文老师的人格气质对你的影响如何？?A.?影响很大???????B.?影响一般???????C.?没有影响?在被调查的学生中，有%学生认为老师的外表气质会影响自己对老师的喜好，有%学生认为老师的道德观念人格会更重要，有36%学生认为老师的学识以及授课会影响自己对老师的喜好，其中学习成绩的学生，他们更多注重老师的道德人格。调查问卷中的问题4：下列哪些方面较能影响你对老师的喜好？?A.?外表气质?????B.?道德人格????C.?学识以及授课??在调查问卷问题10中，我们发现，有5%的学生喜欢语文老师上课情绪高昂，讲话抑扬顿挫，带着这样的情绪上课更能创设出和谐的课堂教学气氛，有的学生喜欢语文老师平静如水地上课，但是却没有学生喜欢语文老师带着不好的情绪进入课堂，给学生脸色看。语文教师的专业素养课堂教学中，语文教师渊博的知识，幽默的语言，重视学科交叉渗透等也会影响到语文课堂教学的心理环境。在调查问卷问题5中，我们发现，在调查“你觉得教师除了专业知识外，还需要了解其它方面的知识吗？”?这个问题时，有8%学生认为的学生认为语文教师应具备多方面的知识，了解各学科的知识，在教学中中渗透交叉各学科内容。2、语文教学模式传统的语文教学模式是以教师的教为主的，学生被动地接收老师的传授，教师更多的是就教材来讲教材。虽然说在众多语文教改的呼声中，传统的教学方法方式已经有所改变，但迫于升学率的要求，各种生动活泼的教学模式也是在初和高一进行，从年级开始，除了公开课，在平时的的授课更多是趋向于传统教学，趋向于考试内容的分析，而忽略了学生学习语文的兴趣，没有从学生的实际出发，尊重学生的话语权，让学生在讨论中思考，在参与中学习。问卷中问题1的调查结果显示有59%的学生希望语文老师用的是讨论探究式的教学方法，有24%的学生喜欢的是讲授式的教学方法而只有5%的学生喜欢练习式的教学方法。在课堂教学管理方式上，有77%的学生喜欢民主型的管理方式，有2%的学生选择放任型的管理方式。学生个体素质学生个人心理状况也会对教学产生重大影响。内向的、自我意识低下，过高焦虑的学生自信心不足，在课堂上总不敢表现自己，不愿意参与到课堂活动中。外向、自我意识过高、低焦虑的学生会过高估计自己?,把问题看得过分容易，这两种学生的心理状况都是不利于学习的。只有中等强度的焦虑水平最有利于学习?。但完成高难度的学习任务?,低焦虑效果较好。我们在调查中发现，有7%的学生认为自己的情绪对的课堂学习