《评好课》.ppt

一、收集观课信息 新教师的课：着重记教学中的常规问题 优质、示范课：注意课堂上老师教学的亮点 试讲课：注意课堂中的问题 * * 十二五小继教学习 《评 好 课》 “听”实为“观”，“评”应为“议” “听课评课” 则为“观课议课” 专题三 优化过程 ——理解观课议课新流程 一个完整的“观课议课” 循环 课前会议 （起点） 课中观察 （基础） 课后分析 （核心） 话题Ⅰ 课前会议 一、观课者与授课者共同确定观课的主题 二、观课前授课教师要做教学说明 观课者与授课者共同确定观课的主题 一、观课主题确定的原则 1、具有预设性 2、具有实效性 3、具有可重复性 4、具有发展性性 二、确定观课主题的注意事项 三、确定观课主题的视角 1、关注教师实际 2、关注学校现实 3、关注新课程理念下的学科特点 4、关注教与学的现实问题 观课前授课教师要做教学说明 二、课前说明说什么？ 一、为什么上课前要做观课说明？ 三、不要当着学生的面做课前说明 1、说教学背景 2、介绍自己不同常规的教学创新 3、介绍教学设想和将要展开的教学活 动，提示重点观察的现象和时机 他可能要请我办事，不吃少惹麻烦 他那样子很笨，这种人很难教，不吃为好 几个水果就想打我主意，想得美 今年水果丰收，心里高兴，给大家吃，让大家分享我的快乐 话题Ⅱ 课中观察 一、观课的基本要素与要求 二、选择合适的观课位置 三、观课方法列举 观课的基本要素与要求 一、观课的基本要素 二、观课的基本要求 教师 学生 教室环境 教学材料 克服三种观课现象 观课者要进入四种角色 明确观课的基本要求 选择合适的观课位置 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 观课教师 4 3 2 1 观课教师 讲桌 观课方法列举 一、分工合作模式观课法 二、同组互助观课法 三、联合观课法 四、视频案例观课法 话题Ⅲ 课后分析 课后分析大致从几个方面入手： 1、教学目标的表述及达成程度； 2、教学结构的适宜程度； 3、教学目标、内容、方法等的协同程度； 4、教学组织形式的合理程度； 5、教材的恰当运用程度； 6、教学手段的合理程度； 7、师生关系、角色。 熊老师的观课记录 作为观课者为了达到议课的目的，一定要学会倾听教师的教学说明，从而作出判断，作出议课内容的取舍 *