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东许初中课时学案设计 课题： 八 年级 75、76 班 政治（学科） 《 财产留给谁 》学案 主备人： 武文梅 备课日期： 2012、4、25 审核人： 使用日期： 学习目标：通过自主学习了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序。结合情境理解继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法；通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。 学习重点：我国遗产继承权的实现方式。 学习难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。 学 习 流 程 一、任务呈现 自主学习 1、公民可以将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，这种留的方式是什么？ 2、公民立遗嘱确定继承人的继承方式属于什么继承方式？ 3、公民可以通过哪几种方式继承财产？哪种方式优先? 二、小组交流 合作探究 【情景一】：中学生晓军家的材料 中学生晓军的家庭是个典型的联合家庭，全家共六口人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑和自己。属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等。此外，他们家还有公共财产：五间私房、彩电、冰箱等。 【情景二】：天有不测风云 因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、叔叔、姑姑都在谈论财产继承问题， 奶奶认为，晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。 晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？ 【情景三】:纷争四起 不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。对此，晓军感到很困惑，究竟谁说的对呢？ 作为法定继承人，他们继承权都能实现吗？为什么？ 阅读教材77页，了解我国继承法的规定。请同学们参照课本，想一想，晓军家依据的这种继承方式是什么继承方式？ 【情景四】：律师到我家 正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师（小珍饰）来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父亲年老体弱，四分之一留给父亲，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷和母亲共同管理。 晓军父亲立遗嘱确定继承人的继承方式属于什么继承方式？ 【情景五】：家庭纷争 一年后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。 请同学们判断晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？ 三、课堂练习与反馈 东许初中课时导案设计 课题《 》 备课日期：2012. 上课日期：2012. 课标 要求 学情 分析 导入 设计 ? 师 生 互 动 及 教 师 精 讲 设 计 师 生 互 动 及 教 师 精 讲 设 计 小结 设计 板书 设计 ? 教学 反思 常规检查 月 日