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以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革 来源:毕业论文网 　 　　摘要：针对高职机电一体化专业教学不能满足广东经济快速发展的需求这一现状，提出了以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革。通过抓好教学文件、教材建设，师资队伍建设和实验实习设施与基地的建设，不断深化教学改革，在专业培养方案上努力突出专业特色。　　　　关键词：高等职业教育；实践导向；机电一体化；专业教学改革　　　　一、机电一体化专业改革背景　　　　随着泛珠三角地区经济合作的日益紧密，广东省特别是珠三角地区将迎来又一个经济高速发展期。在这轮发展中，将以科技发展为先导，以技术的进步带动产业的全面发展。职业教育已成为提高人力资源素质的重要途径，成为实现科技成果产业化的重要基础，成为推进产业经济发展的重要支撑。　　　　随着珠三角制造业的进一步升级和现代化，将使机械技术、微电子技术、计算机技术、信息技术之间的联系变得越来越紧密，并对机电一体化专业的内涵及课程、知识、技能体系产生直接影响。　　　　科学技术的进步和经济发展的需要，对科技含量较高的机电一体化专业的培养目标、知识及能力结构、人才规格以及面向的岗位（群）提出新的更高的要求。因此，必须脱离原有的教育模式，缩短课程内容与现代生产技术之间的距离，以适应广东省现代化建设的需要。　　　　原有的人才培养模式对学生专业实践技能的培养重视不够，其教学体系还未完全转移到以培养人才综合素质、岗位技能为主的现代职业教育体系上来，而且在专业教学内容、教学方法、教学手段等方面也未有较大突破，职业教育的本质特征未能充分体现。　　　　二、机电一体化专业教学改革工作目标　　　　运用教育现代化观念深化教育思想，改革课程体系、教学内容、教学方法和评估体系。争取用! 年的时间，把机电一体化专业办成特色鲜明、适应地方经济和社会发展要求的、在同类教育中具有带头作用的国家级高职示范专业。　　　　根据机电一体化专业各岗位（群）的要求确定培养目标与课程设置。按照精心设计、整体优化的原则，抓好教学文件、教材建设、师资队伍建设和实验实习设施与基地的建设。　　积极探索两年制高等职业教育的有效办学体制，加强校企合作关系或通过组建机电一体化专业职教集团等形式，促进职业教育现代化进程。　　　　三、机电一体化专业教学改革方案　　　　（一）制定适应新形势的教学计划制定符合现代化建设要求的机电一体化专业教学计划，遵循国家、省教委的有关文件精神，以综合素质培养为基础，以能力培养为主线；围绕培养目标，对知识、能力、素质等方面进行合理的综合安排，力求整体优化，培养实用的职业技术人才。　　　　F C 关于 机电一体化内涵的认识机电一体化技术从学科角度来看，它是集机械技术、微电子技术、计算机技术、电气技术、信息技术的有机统一体，而不是机械技术、电气技术的简单组合体；从机电一体化技术的成果或最终体现来看，它则是在计算机控制下由机械本体、电、气、液压以及光电器件组成的产品或设备，是一个自动化的工作系统。　　　　培养目标机电一体化专业应培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱祖国，热爱本职岗位，具有不断追求新知识、实事求是、独立思考、勇于创新、踏实苦干的精神，掌握基本文化科学知识和机电一体化专业必需的基本理论、基本技能，对现代机电一体化产品结构调整有较强适应能力的应用型高级技术人员、技艺型操作维护人员。教学体系与技能人才培养关系。　　　　3 机电一体化技术应用领域人才岗位的能力结构分析。　　　　二）主要课程设置将培养目标分解到每一教学模块单元，确定每一教学模块单元所承担的功能，应培养的知识和能力，相应的配套实践教学环节，每一教学模块单元主干课程的内容组成，每一课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。　　　　对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识进行优化组合，加以综合化改造，强调知识间的相互联系和衔接，坚决取消重复的教学内容。综合化课程要突出综合应用知识能力的培养。　　理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核相互结合，可采用 讲练式现场教学和启发式等教学法。　　　　整个课程设置不讲求理论知识的系统性和完整性，而强调针对性和应用性。　　　　（三）从 双证培养入手，搭建企业需求人才的桥梁实施双证书培养制度，既是进行人才培养模式改革的重要内容，也是提高毕业生就业率的重要保障。双证并重，使学生既具有必要的理论知识，同时又掌握职业操作的基本技能，熟悉本行业管理和运行过程，并具有一定的解决现场问题的能力。学院机电一体化专业目前已把电工上岗证、电工中级证结合到教学计划中，并取得了较好的效果，历年来取得电工上岗证的毕业生就业率达97。下一步还将把电工高级证结合到教学计划中。　　　　（四）整合资源，打通产学合作的途径学院通过积极