凤城小学综合实践实施指南.docVIP

凤城小学2011——2012学年度综合实践活动 课程实施指南 一、综合实践课程的目标 1、亲近周围为的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识及能力 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 二、综合实践课程的设置 ㈠设置的原则 ㈡课程设置 三年级 剪 贴 七 彩 生 活 1、认识一些简单的粘贴图样、能在教师指导下设计和制作作品，能够独立进行简单的作品设计。 2、能用草图或语言表达作品的构思，制作过程和设计思路。 3、能搜集生活中可以制作的物品，通过小组合作，有创意地完成作品。 4、通过简单的作品设计，发展学生的想象力，培养学生的审美能力和创造美的能力。 5、能在小组合作中进行设计、构图和剪贴，培养小组合作能力。 制定各种剪贴作品 杨秀玉 王晓霞 四年级 折 纸 1.引导学生走进折纸世界,享受折纸的乐趣。 2.让学生了解折纸作品制作的全过程、掌握折纸的制作技巧。 3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力,开发学生的智力。 4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧劳作带来的幸福与快乐。 学习各种物品的折叠方法 程妮妮 五年级 五彩缤纷——风铃 1、了解风铃的外观、造型特点及作用。 2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。 3、培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣。 利用彩带、包装纸、小铃铛等制作各式风铃。 李 辉 研 究 性 学 习 领 域 三 清 明 习 俗 我 知 道 1、知道清明节的来历，了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事。 2、培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。 3、培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感，激发爱国主义的思想。 了解清明习俗 荣 娟 倪秀美 四 走 近 亚 沙 了解亚沙的起源与发展，知道亚沙会的比赛项目。 宣传亚沙，积极为亚沙做出自己力所能及的事。 了解亚沙，做文明小公民。 于彩虹 安凤荣 王丽娜 五 走 近 雷 锋 1、通过实践活动，搜集雷锋资料，了解雷锋事迹，提高学生搜集资料整理资料的能力。 2、让学生在实践中感受雷锋精神，做中华民族传统美德的传承者和社会主义道德规范的实践者。 3、让学生走入生活，增强学生社交能力，语言表达能力，培养合作精神。 学习雷锋精神，做四好少年。 臧富娟 马淑霞 黄平平 三、综合实践课程的实施 1、确实活动主题：根据学生的实际，学期初教师根据学校规定的主题，确定好自己指导学生进行的综合实践活动主题。 2、制定活动计划、方案：每个级部选拔了综合实践活动骨干教师，指导教师根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。 4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。 5、评价创新：对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。 6、加强管理：，每周一节综合实践活动课要落实到位，确保综合实践活动顺利开展。。 7、将综合实践活动情况列入教师考核，学年末，学期末学校将举行综合实践活动展评，并组织评委对其作品成果进行评比，按照1:1:1的比例，给指导教师分另记 3分、2分、1分。 四、评价 对学生评价： 1、看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与情况等，用“优秀、良好、一般”等形式评价。 3、看学生的学习成果，学习成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报活动等形式展示，成绩记入成长手册中。 4、学期末各辅导教师根据本学期学生的表现评出综合实践活动小明星3名。 对教师评价： 1、看教师综合实践的开课情况。 2、看活动方案、计划是否完整可行，看学生活动的过程性材料是否丰厚。 3、看活动的成果的质量。 2012年3月