UNIT6TheStoryofRain李天兰.docVIP

UNIT 6 The Story of Rain第一课时教学设计 六年级上第六单元 第一课时 课题 UNIT 6 The Story of Rain A部分Let’s learn Let’s find out 课型 词汇课 主备单位 Li Gang Primary school 使用教师 李 天 兰 教 学 目 标 1、能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词：vapour 2、能够听、说、认读白体句子并能灵活替换：Where does the rain come from? 3、能够轻松完成Let’s find out的任务； 知识拓展：①天气形容词变相应名词； ②Where用于询问地点。 教 学 重 难 点 重点：Let’s learn部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun和三会单词vapour。 难点:单词发音到位；能灵活朗读并替换句型Where does the rain come from?关键是理解此句型。（比较抽象） 教具 准备 四年级下册和六年级上册相关单词卡片;课件 教 学 过 程 备注 Step1　(Warm-up) ⑴Free talk ① nice to see you again. 问候);②What’s the Weather like today? 设计思路：（由英美国家日常生活习惯用语导入带学生进入语言学习环境） ⑵Review: In such weather, Where does your father work? 设计思路：（询问学生：在这样的天气下，你的父母在哪儿工作？强调Where问地点，复述上次英语课内容同时为下文做铺垫） Step2 Preparation ⑴We all know where is my father or mother !But the water drops cann’t find their home,So we are going to help them.强调： water drop（水滴） 设计思路：（认识朋友小水滴，让其作为本课主线并为下次课降低难度） ⑵Where is the water drop come from? 设计思路：（提出帮助小水滴寻找其父母。使过度自然） Show the PPT（有课件使本课内容更生动，没有课件也可上课） ①New words：用句型Where does the water drop come from?It comes from the rain.分别带入词汇练习：听说读写 stream,rain,cloud,sun (Ss help each other)并注意学生发音，及时纠正。 设计思路：（陪着小水滴分别来到stream,rain,cloud,sun。学生四人一组，按照坐位顺序分别记住一个地名，边写在课堂作业本上边读边记。之后互相教会。做到高效进行听说读写） 听说认读白体单词：vapour，强调V字母的发音，看学生发音并纠音。 设计思路：（全班一起看最后一个地名，快速听说认读。一方面提高学习兴趣，一方面抓好纪律。） ②开火车练习新词；③“快看快说”游戏；④ “看字知英” ⑤看图说图（Let’s find out）。 设计思路：（采用有趣多样的练习方式，巩固本课知识点，给学生一种成就感，学生互相感染掌握本课知识的同时最大限度激发学生学习兴趣） ⑥听“What they are talking about?”…； ⑦复述找线索 Group work(同桌两人可以讨论)； 设计思路：（给学生练习听力的同时，再次练习句型：Where does the rain come from? ⑧复习本课时内容，内容完要求学生观察教师的板书，拓展知识点，总结天气形容词变名词的特点。 设计思路：（和学生一起复述本课时教学内容，并请学生观察板书设计有什么特点，对学生理解和巩固词汇更有帮助。） ⑨Homework：a思考水循环过程并按自己的理解画一画；b预习课本72页，找出水滴的家是在哪儿？ 板书设计： UNIT 6 The Story of Rain A Let’s learn Let’s find out Where does the water drop come from? It comes from the rain 卡片 卡片 rain rainy 水滴图片或简笔画