6.1人的认识从何而来 课件详解.pptVIP

* * * * 1、实践及其特点 （1）实践的含义 （2）实践的特点 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 2、实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 第六课 求索真理的历程 第一框：人的认识从何而来 第六课求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来 第六课求索真理的历程 第一框人的认识从何而来 实 践 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的 物质性活动 自然界和 人类社会 主体 性质 对象 一、实践及其特点 实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动。 两层基本含义： 其一，实践的主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质性的活动（人类特有，不同于动物的本能活动） 其二，实践是一种直接现实性活动，把观念存在变为现实存在（实践不是纯主观的思维活动） 第六课 求索真理的历程 第一框：人的认识从何而来 下列现象哪些是实践活动？为什么？ 农民种田 渔民捕鱼 建筑工人做工 蜜蜂采蜜 蜜蜂采蜜属于动物消极适应自然的本能活动，它与人类的实践活动具有本质的区别； 学习“八荣八耻” 学生学习 学生学习、学习“八荣八耻”属于人们认识世界的思维活动，它没有引起客观对象的变化，荣辱观教育属于改造主观世界，因而也不属于实践。 以下所列是否属于实践？ 为什么？ 第六课 求索真理的历程 第一框：人的认识从何而来 以下各项中属于实践活动的是  1.神舟十号载人航天飞行活动 2.学习理论、讨论问题、研究学问  3.大猩猩用树枝钩食白蚁  4.教师讲课 5.《2014年远景规划的发展目标》 6.学生在教室里听课 7.小行星撞击地球 √ √ × × × × × WHY？实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！ 原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的主体(体力、智力） 实践的对象（自然界、社会关系） 实践的手段 （工具、设备） 客观 ①实践具有客观物质性 B、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 在实践问题上坚持唯物论 ②实践具有主观能动性 实践是一种有意识、有目的的改造客观世界的活动 实践主体的主动创造性 改造自然 改造社会 创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料； 创造出新的社会结构和社会关系； 在实践问题上坚持辩证法 社会性 在不同的历史阶段上，人类实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 历史性 实践是处于一定社会关系的人的活动。 ③实践有社会性历史性 中国 “嫦娥一号”成功飞天、美国成功撞月探水是某一个人的功劳吗？ 评析：老者和农夫的观点谁对？ (农夫的观点是对的) （1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识目的和归宿 ２、实践是认识的基础 （1）实践是认识的来源（唯一来源） 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有 在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成。 思考：实践是认识的唯一来源，人们获得认识是否都要事事参加实践呢？ 如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？ 思考：实践是认识的唯一来源，人们获得认 识是否都要事事参加实践呢？ 人们获得认识的途径有两条： 自己亲身实践获得的认识——直接经验 知识的学习和传递获得的认识——间接经验 直接经验和间接经验都来源于实践 （亲身实践） （他人实践） 【提示】 “认识的来源”和“获得认识的途径” （2）实践是认识发展的动力 农牧业生产－－天文学 战争－－孙子兵法 改革开放－－邓小平理论 实践需要——认识产生 恩格斯说：“社会一旦有技术上的要求就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。” 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 认识的发展 促进 认识的发展 促进 实践是认识发展的动力 黄鼠狼不是偷鸡“专家” 华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、