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《网络教育基础》辅导课 程思岳 sycheng@ 2014-6-22 章节介绍 第二版 第一章　网络与教育（红色部分为重点） 第二章　网上教学 第三章　关于因特网 （灰色部分不要求） 第四章　WindowsXP、win7操作系统 第五章 常用软件介绍 第六章 远程教学平台 第七章　网络教学 第八章　网络学习资源 （蓝色部分为次重点） 第九章　网络应用 1、本门课程主要通过对网络教育观念、网上教学特点、网络教育的有关政策与法规以及网络教学系统平台学习，让同学们更快地更新观念，接受全新的教学形式，提高网络学习的能力。 2、要求同学网上交作业、开通、收发网院的邮箱、参与网上的答疑、讨论等各个环节。 什么是网络教育？　P.2 网络教育是利用因特网来开展的远程教育,它结合了现代教育技术、现代信息技术，如多媒体技术、数据库技术、网络技术等等，是教育在因特网上的一个重要应用。 网络教育可分成三类　P.13 第一类是课堂教育辅助工具。其内容与课堂教育紧密结合，包括课堂教学的内容、习题、答疑等等。它还有完整的课堂，网络是对它的补充。 第二类是远距离教育类。它完全离开了课堂，有完整系列的课程。由于成人接受高等教育、职业教育、成人教育常受时间的限制，网络的随时性使这类教育发展很快。 第三类是功能扩充型。它结合教育的具体内容，充分发挥网络技术的特长。 网络教育的发展趋势是什么？　P.17-21 一、社会形势促进网络教育的发展 二、我国在发展网络教育上所做的努力 三、网络教育在我国的发展前景。 一、社会形势促进网络教育的发展 1、知识经济对人才培养提出前所未有的紧迫要求。 2、信息社会的经济发展要求对劳动力进行终身教育与培训。 3、信息社会知识的剧增要求大幅度提高教学质量与教学效率。 网络教育的发展趋势是什么？ 二、我国在发展网络教育上所做的努力 1、我国在网络基础设施的建设方面已取得较大进展。 2、我国制定了许多网络教育的政策与实施的方案标准。 3、我国克服重重困难，加强对网络教育的投入与建设。 三、网络教育在我国的发展前景。 1.网络教育将不断提高教学层次，完善学科专业门类（校内、外，非教育机构、企业） 2.网络教育将会产业化和规模化 3.更多的人开始接触并接受网络教育 4.网络教育将使教育全民化和终身化 ★ 网络教育的基本特点 １． 资源共享　　２． 时空不限　　３． 多向互动　　４． 便于协作 ★ 资源共享 ★ 时空不限 ★ 多向互动 ★ 便于协作 ● 计算机支持协作学习： ★ 在计算机面前合作学习 ★ 与计算机合作学习 ★ 通过计算机合作学习 ● 网上合作学习： ★ 讨论交流、协同创作、评价激励 网络教育与传统教育相比有着一系列显著的特点　P.5-11 　　网络是巨大的教育资源库，并实现资源的共享。（MOOC） 网络可以促进交流。（即时通） 网络鼓励学生自主学习。 网络教育使得教学从以教师为中心到以学生为中心。 网络协作化的学习增强了学生的参与意识。 网络拓展了教学时间与空间。(移动互联网) 网络创造新的教学手段。（提供虚拟现实的功能） 网络倡导个性化学习。（大数据下的学习） 网络促使教育社会化。 网络促进终身教育的开展。 远程教育定义　P.22 远程教育专家 德斯蒙德·基更综合多位远程教育学者、专家对远程教育重新整理的定义。 我国远程教育专家丁兴富教授更简明地概括的定义。 远程教育在中国的发展经历了三代：P.23 第一代是函授教育。这一方式为我国培养了很多人才； 第二代是20世纪80年兴起的广播电视教育。我国的这一远程教育方式和中央广播电视大学在世界上享有盛名； 第三代是20世纪90年代随着信息和网络技术的发展，我国产生了以信息和网络技术为基础的现代远程教育。网络与教育的结合，孕育出现代远程教育。 网络大学的优势　P.27-28 网络大学适应了信息时代的潮流。 网络大学有利于教育的均衡发展。 网络大学适应了信息时代终身教育的需求。 网络大学符合经济效益原则。 发展网络大学还能缓解就业压力。 现代远程教育试点工作的主要任务　P.34 1．开展学历教育。 2．开展非学历教育。 3．探索网络教学模式。 4．探索网络教学工作的管理机制。 5．网上资源建设。 现代远程教育试点工作的基本条件　P.34-35 1．具有较强的综合实力。 2．能够归口管理。 3．指导思想正确，实施方案可行。 4．软硬件条件符合要求。 5．经费和师资队伍。 6．社会需求旺盛。 现代远程教育试点工作的管理方式 　P.35-36 1.网络教育学院应该是由试点学校主要领导直接负责的学院，具有