四新教案.docVIP

课题： 第一课： 老师，您好！ ??????????????????????????????????????????????????教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、学会本课生字，其中田字格前的生字只识不写。  3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。  4、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。 教学重点、难点： 通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。理解并掌握本课有关词语及句子的含义。 教学时间：3课时教学过程 一、自学课 第一步：积累（建议辅导后放在课外完成） 字：偏旁、结构、笔画数、形近字、组词 词：圈出生词、写出词意；画出多音字并注音组词 句：勾画出精彩句、重点句、含义深刻的句子 段：谈认知、说感想、写段意 篇：抓主干、提中心 第二步：思考1、哪句话集中赞美了教师的事业？ 2、哪几句可以看出教师事业的崇高？ 3“哪个人”“哪一项”还可以换一种说法，请你换一换。 4、文中昨天、今天、理想、春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗分别指什么？ 5“笔尖飞舞”、 “笑语盈盈”又指什么？ 6、说说老师的一天是怎么过的？第三步：质疑、解疑 1、提出疑点。 2、多渠道解决疑点。 二、展示课 （一）创设情境、导入新课 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。板书课题，齐读课题。 （二）反馈积累情况（指定一名小老师组织） 1、开火车读字：分别读出偏旁、结构、笔画数、形近字、组词。 2、自由发言，说出生词、词意、多音字注音及组词。 3、自由发言，说出精彩句、重点句、含义深刻的句子并试着说说自己的理解，试着读出一定感情。 4、分段谈认知、说感想、写段意 5、抓主干、提中心（师作点拨） （三）反馈思考、质疑、解疑情况。 1、反馈第一小结。 （1）自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？ 哪几句可以看出教师事业的崇高？ 出 出示句一、句二  ①为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。（解词：昨天、今天、理想） （2）出示句三、句四 ①“哪个人”、“哪一项”还可以换一种说法，请你换一换。 ②“浸透”“心血”分别指什么？ （教师点拨：我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。） ③换成陈述句式怎样说？ （3）引读句五  因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到…，我心中… ①句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？（句中为什么不说“你好”而用“您好”呢？） ②指导有感情朗读 （4）小结第1小节? 2、反馈第二小结。  （1）学习第一句，思考诗人为什么赞美教师的事业多美好呢？ 出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。 “春晖”、“朝霞”分别指什么？（师点拨：原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。） （2）学习第三句。 出示：笔尖飞舞，那是春蚕在悄悄编织理想的丝线，笑语盈盈，那是甘露撒向茁壮的新苗。 笑语盈盈、笔尖飞舞、春蚕、甘露、新苗分别指什么？ （师点拨：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。） （3）引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？ 理解：“衷心”：发自内心。  （4）指导朗读第2小节? 3、指导感情朗读全文。 附板书设计： 1、老师，您好! 事业的崇高 事业的美好 昨天与今天 铺设大道 真理和智慧 人才塑造 现实与理想 架起金桥 春晖和朝霞 心灵闪耀 三、强化课。 1、复习、提炼本课知识点。 2、当堂检测本课知识点。 （1）我会读。给下列带点字选择正确的读音画“——”。 编织（biān piān） 蕴含（yùn yùe） 茁壮（zhuó chū） 浸透 （qīn jìn） 春晖 （huī jūn） 春蚕（chán cán） 情不自禁（jīn jìn） （2）我是小小书法家。 bīan zhī chóng gaō jìntòu yǒng qǐ zhì huì（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） sù zào