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衡水学院教育学专题（十四） 教师如何做研究 专题提要 教师做研究的意义； 教育研究概述； 教育研究方法； 研究结果表述； 教育研究常见问题 教师做研究的意义 “要遵循规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索 创新”。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 “广大教师要积极参加教学实验和教育科研。” 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 一、探索教育规律，提高教育质量的需要 二、教师专业成长的需要 教育研究概述 一、教育研究的含义与特征 从研究对象看，教育研究具有“人文性”， 从研究目的看，具有“系统性”， 从研究方法上看，具有“科学性”； 从研究内容看，具有“多样性”、“普遍性”； 从研究结果看，具有成果的“创造性”“实用性”； 从研究的过程来看，注重客观、真实，具有“客观性”； 从研究的质量来讲，具有“可靠性”。 二、中小学教师教育研究定位 （一）从研究类别的角度看,中小学教师教育科研应以应用研究为主 （二）从研究范围的域限看,中小学教师教育科研应以微观研究为主 （三）从研究活动内容看,中小学教师教育科研更多的是教学研究 （四）从研究的方式看,中小学教师教育科研应以行动研究为主 （五）从研究地域看,中小学教师教育科研应是一种校本研究 三、教育研究的基本过程 1．确定问题 2．查阅文献 3．收集资科 4．分析资料 5．撰写报告 教育研究基本方法简介 一、文献法——最常用、最基本的方法 文献法是研究者按照一定的研究目的或课题，通 过研究文献活动，全面、正确地了解、掌握所研究 的问题，揭示其规律、属性的一种方法。 文献法步骤：文献检索；文献收集 ；文献鉴别 ；文献的研究与运用 二、比较法——应用广泛、富有趋势的方法 含义：比较法是根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的不同表现，进行比较研究，找出教育的普遍规律及其特殊本质，力求得出符合客观实际结论的方法。 步骤：明确比较的主题：提出比较的标准： 解释比较的内容：作出比较的结论： 三、经验总结法——使用频率最高、简单易行又行之有效的方法 含义：教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。 步骤：1.准备工作（确定题目、选定对象、阅读有关文献资料 、制订计划 ） 2.收集材料 3.分析和综合 四、观察法——比较新颖、颇有前景的方法 五、行动研究法——一种新兴的教育研究方法 顾名思义，行动研究法就是在具体的行动中开展研究，它是一种融教育研究和教育实践活动于一体的科研方法。 ⑴ 预诊⑵ 收集资料初步研究 ⑶ 拟定总体计划⑷ 制定具体计划 ⑸ 行动⑹ 总结评价 六、调查法——简便易行、客观性强的方法 在一定教育理论、思想的指导下，通过各种手段，搜集资料，对教育某方面问题的现状做出比较客观的分析，或提出具体的解决方案的一种研究方法。 ⑴ 做好调查的准备工作⑵ 具体实施调查⑶ 对材料进行研究分析 ⑷ 总结阶段 七、实验法——人为控性、探求因果的方法 指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。 研究结果表述——以论文为例 论文撰写步骤： 一、确定题目 （新颖、宜小 、准确 、简短 ） 二、拟定提纲 （布局 、材料 、篇幅） 三、论文写作（科学性 、逻辑性 、数据和文字统一、典型分析和一般分析结合 ） 四、推敲修改（自我修改 、他人审阅 ） 五、誊清 六、署名和致谢 教育研究常见问题 一、求新求异 二、贪大求全 三、跟风追潮 四、课题至上 五、论文情结 六、穿凿附会 七、方法混乱 新颖、宜小 、准确 、简短 直升机父母研究 远程教育教师队伍的管理和建设 影响学生上网学习的几个因素 讲授法、讨论法、自学法在大学英语教学中的效果的比较实验 （可改为：大学英语教学中三种教法的比较实验 ） 再 见 本课程到此结束，非常感谢同学们的配合与支持，同时希望同学们多提宝贵意见，使本课程得以不断改进与提高！ * 提出研究课题 确定研究变量 下操作性定义 提出研究假设 进行文献检索 选择研究对象 拟定研究计划 研究设计过程 观察法是研究者按照一定的目的和计划，在教育教学活动中，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法。 ⑴ 制定观察计划 ⑵ 实施观察 ⑶ 完善资料 ⑷ 分析资料和撰写研究报告 *