[二年级语文]小学一至三年级语文五环节课堂教学案.docVIP

小学一至三年级语文五环节课堂教学案 一 年级 四 单元 编撰教师： 代寿松 上传审核： 使用教师： 课前审核： 学生： 课题 1.画 课时 2 课型 新授 阅读 目标 1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。 2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 目标 链接 .了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 重难点及处理方法 1.理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 2.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的意思，受到美的熏陶 学法 指导 启发、引导 教学过程 1、激趣导入 使用教师调整栏 师：小朋友，从开学到现在，我们学过了不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？ 生：小朋友都好聪明，今天我们一起再来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。 2、感知初读 教师给学生呈现媒体资源，引导学生先整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 方法多样，学习生字： 　2.　⑴学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。 　　　⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。 　　⑶拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。 3、释疑精读 1.学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。 　　2.根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下： 　　“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ ? 　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？ 　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ 　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 　　3.指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 4、拓展延读 1.找朋友游戏，把本课的几对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。 2.指导书写“远、看、近、听、春、还” 5、反馈测读 师：(充满激情地)这首诗可真有趣呀，短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗，激发喜爱朗读古诗的情感。)师：回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并搜集更多古诗参加下周班级开展的“古诗诵读会”。 教学反思 　 作业批阅 　 补救措施 　 辅导记录 下载使用单位领导审核： 小学一至三年级语文五环节课堂教学案 一 年级 二 单元 编撰教师：代寿松 上传审核： 使用教师： 课前审核： 学生： 课题 2.四季 课时 2 课型 新授 阅读 目标 1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”? 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 目标 链接 1.正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。 2.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 重难点及处理方法 1.能正确认读本课的生字。 2.正确流利地朗读课文，了解四季，感知四季的不同特征 学法 指导 指导、探究 教学过程 1、激趣导入 使用教师调整栏 　师：亲爱的小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬