新人教版一年级下册《认识人民币》同步练习（共4课时）.docVIP

《认识人民币》同步练习（第1课时） 一、认一认，连一连。 考查目的：巩固对小面额人民币的认识，使学生能够辨别面额相等的纸币和硬币。 答案：第一行第一枚硬币是1角的，第二行第二枚硬币是1元的，其余略。 二、换一换。 一张 可以换（ ）张。 一张可以换（ ）张。 一张可以换（ ）个。 一个可以换（ ）个。 考查目的：通过小面额人民币的换钱练习巩固人民币单位及单位间的换算进率。 三、数一数，写一写。 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 考查目的：让学生根据给出的人民币图写出相应的总钱数，进一步熟悉小面额的人民币，并为后面的人民币计算作铺垫。 答案：2元2角； 1元3角； 1元6角。 　　四、算一算。 3角 =（ ）分 2元 = （ ）角 90角 =（ ）元 （ ）角 = 8元 （ ）分 = 6角 1元 =（ ）分 　　考查目的：通过人民币单名数之间的简单兑换，加深学生对于人民币单位间十进关系的认识。同时在所需要填的数的位置上有所变化，可培养训练学生的逆向思维能力。 　　五、填上合适的人民币单位。 　　考查目的：通过选择填写符合生活实际的人民币单位，感受人民币在实际生活中的重要作用，并初步学会根据商品的不同，估计其价值，合理选择不同的人民币单位。 　　答案：第一行依次是“元”“分”“元”；第二行依次是“元”“角”“元”。 《认识人民币》同步练习（第2课时） 一、我会认。 考查目的：通过辨认不同面额的人民币，加深对大面额人民币的认识。 答案：第一行依次是：20元、100元、1元； 第二行依次是：50元、5元、10元。 二、我会填。 （1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）目前最大面额的人民币是（ ），最小面额的人民币是（ ）。 （3）1角1角地数，数到1元。（ ）个1角是1元，1元 = （ ）角。 （4）5角5角地数，数到1元。（ ）个5角是1元。 （5）1分1分地数，数到1角。（ ）个1分是1角。 考查目的：第（1）（2）两小题，通过填空，使学生对人民币的单位，以及人民币的固定面额有一个系统的认识；第（3）（4）（5）小题通过数钱，进一步巩固人民币单位间的进率。 答案：（1）元、角、分 （2）100元、1角 （3）10、10 （4）2 （5）10 三、换一换。 （1）1张可以换（ ）张。 （2）（ ）张可以换1张。 （3）1张可以换（ ）张，还可以换（ ）张或（ ） 张。 （4）1张可以换（ ）张和（ ）张。 考查目的：通过大面额人民币之间的兑换练习，使学生对人民币有一个完整的认识。同时由于人民币和实际生活的紧密联系，通过练习可以使学生进一步熟悉不同面额人民币之间的等价兑换。 答案：（1）10 （2）5 （3）10、2、5 （4）1和3或2和1 解析：注意第（3）小题中是“或者”的关系，每次兑换相对独立，互不干涉；第（4）小题是“和”的关系，有两种不同的换法。 四、比一比。 10角○1元 7角○7元 8元○60角 18角○2元 50分○4角 50分○4元 考查目的：通过人民币单名数的大小比较，进一步熟练人民币不同单位间的简单换算。 答案：第一行依次是：＝、＜、＞ 第二行依次是：＜、＞、＜ 解析：最后一小题对于学生有一定的难度，可指导学生先把“50分”换算成“5角”，再和“4元”进行比较。 五、逛超市。 （1）1元钱可以买几把尺子？ （2）1元钱还能买些什么？ （3）买1本怎样付钱最简单？ （4）买1个可以怎样付钱？写出两种。 （5）你还能提出什么数学问题？ 考查目的：这是一道综合运用题。借助元和角的关系进行判断，并进行简单地计算，并通过思考不同的付钱方法，不断提高学生对人民币面值辨认的熟练水平。 答案：（1）2把 （2）略 （3）1张5元、1张1元和1张5角 （4）略 （5）略 解析：第（2）小题可以买一样物品，也可以组合买；第（5）小题提出问题后要求解答。 《认识人民币》同步练习（第3课时） 一、填一填。 3元 = （ ）角　35角 = （ ）元（ ）角　9元3角 = （ ）角 （ ）元 = 40角　28分 = （ ）角（ ）分　（ ）角 = 1元6角 考查目的：巩固单名数与复名数之间的换算，使学生有条理地思考，为后续的计算做好准备。 解析：复名数转换成单名数为第一层次，单名数转换成复名数，有所提高，需借助逆向思考，使学生学会有条理地思考，（ ）角 = 1元6角，需要填的空在等号左边，有所变化，学指导学生明白它和1元6角 =（ ）角是一样的。 二、比一比。 5元6角○56角 10元○10分 8元○7元8角 42角○42分 3元5角○3元5分 2元3角○3元2角 考查目的：通过比较大小进一步巩固熟练人民币单位之间的换算。 解析：在比较的过程中，注意引导学生通过观察不同的单位名称和数值进行比较，养成仔细观察