伤仲永_上课.doc

《伤仲永》导学案主备：七年级语文组 赵艳宅 审核：_王记恒____ 备课时间：__2013-3-2 班级：______________ 组别：__________ 姓名：__________ 一、学习目标 1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。 2、利用工具书，结合注释，反复朗读，体会作者写作意图。 3、后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。 二、教学重点、难点 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 三、学法：分组讨论 四、教学设计 （一）交流预习 1、读一读: 学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。 朗读时注意下列语句的停顿。 ①未尝|识书具，忽|啼求之。 ②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 ③其诗|以养父母、收族为意。 ④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 ⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 ⑥余闻之也|久 2、译一译： ①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。 ②疑难词语探究： 以师友组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。 A、掌握下列加点字的读音。 隶： 谒： 扳： 称： B、对文中的“之”“于”进行归类。 之： ①忽啼求之： ②借旁近与之： ③余闻之也久： ④不能称前时之闻： 。 ⑤卒之为众人： 于： ①环谒于邑人： 　②于舅家见之： ③贤于材人远矣： ④受于人者不至： C、指出下列句中词类活用的词语并解释。 ①邑人奇之： ②宾客其父： ③利其然： ④伤仲永： D、解释重点词汇：自为其名 传一乡秀才 或以钱币乞之 日扳仲永环谒于邑人 自是 指物作诗立就 先人 E、翻译句子： 1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 2、卒之为众人，则其受于人者不至也。 3、议一议： ⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? ①童年时期： 文中语句： ②少年时期： 文中语句： ③青年时期： 文中语句： ⑵方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？ 作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育。并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。 ⑶辩论：你同意作者的这种看法吗? A、天资聪慧是成长的关键 B、后天教育是成长的关键 畅所欲言 （二）研读共品 1、合作探究： ①“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？ ②语段阅读：阅读第3段，思考下列问题。 a这一段在语言表达方式上有何特点？ b这一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？ ? c这一段作者要表明的主要观点是什么？ ? 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 （三）互助释疑 （四）巩固拓展 1．读准下列字音。 邑人（ ）日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ） 泯然众人矣（ ）环谒于邑人（ ）卒之为众人（ ） 2．解释加粗的字。 ①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ）③并自为其名（ ） ④指物作诗立就（ ）⑤稍稍宾客其父（ ）⑥或以钱币乞之（ ） ⑦环谒于邑人（ ）⑧不能称前时之闻（ ）⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（ ） 3．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思 （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永