必修15自由落体运动教案2.docVIP

第五节“自由落体运动”教案 导入新课 师：生活中，我们见过很多能从空中自由下落的物体，雨滴、飘落的雪花、落叶、苹果落地…… 上述物体之所以落地是因为受到重力的作用.研究这种运动对生活和生产有很重要的意义，比如我们可以通过撂一块石子来测量楼宇的高度，可以计算空投救灾物资的时间等等.这节课我们来探究自由落体运动的规律. 推进新课 师：（教师出示实验装置如图1）现在我们来研究挂在细线下的小球.小球是静止的，它受几个力？ 图1 图2 图3 图2-5-6 生：受两个力.（学生对小球作受力分析，如图2） 师：现在我们用火把细绳烧断，那么小球受几个力？它将怎样运动？ 生：小球只受重力（作受力图如图3），小球会向下运动. 师：（演示用火将绳烧断，小球自由下落）这就是我们今天要研究的自由落体运动. 一、自由落体运动.（板书） 1.物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动.（板书） 点评：这样引入课题，先不涉及空气阻力问题，便于单刀直入地提出自由落体运动的定义. 师：这种运动有什么规律呢？ 生：是匀速直线运动. 生：不对，是匀变速直线运动. 师：到底哪位同学说得对呢？这个问题很早就有人研究过了，他就是——古希腊哲学家亚里士多德. 师：古希腊哲学家亚里士多德是一位知识渊博的伟大学者，他研究了物体下落现象，重物体与轻物体哪一个下落得快？ 生：当然是重物下落得快了. 师：（演示：木球比纸片下落得快）和大家一样，他看到重物体比轻物体下落得快，提出了物体下落的快慢是由物体的重力决定的.亚里士多德研究的方法是观察与思考，他认为人类只要凭借观察自然现象，再加上大脑的思考便足以建立起宇宙间万物变化的规律. 师：伽利略不同意亚里士多德的结论，而且伽利略在研究方法上与古希腊哲学家大为不同，他认为不仅需要用眼观察，还需要动手实验，不仅需要定性思考，还需要对实验结果用数学方法进行定量研究，伽利略开创了近代物理研究的新方法. 生：伽利略是怎样研究自由落体运动的？ 师：这个问题我们下一节课讨论，就像伽利略说的那样——不仅需要用眼观察，还需要动手实验；不仅需要定性思考，还需要对实验结果用数学方法进行定量研究.今天我们就来研究物体做自由落体运动的规律. 师：我们来做实验.（演示：从同样高处静止释放大小相同的木球与乒乓球，几乎同时落地；相同的两张纸片，把其中的一张揉成团，同时同高由静止释放，结果纸片后落地） 生：原来物体下落的快慢不是由重力决定的. 师：亚里士多德错在哪里？ 生：有空气阻力. 师：对！排除了空气阻力，物体就只在重力作用下运动.我们现在再来做一个实验，（演示：在有空气的玻璃管里羽毛比硬币下落慢，抽去空气后，羽毛与硬币下落一样快，再逐步地适量放入空气，羽毛与硬币下落速度的区别逐渐显著） 师：在排除了空气阻力之后，羽毛与硬币、木球与乒乓球、形状不同的纸片……不同的物体都只在重力作用下运动，它们的运动有什么特点呢？ 实验探究 按照教材第43页的图2.5-1装置做实验，将一系列连接纸带的重物从一定的高度自由下落，利用打点计时器记录重物的下落过程. 实验注意事项：（1）按照教材图示和实验要求连接好电路，并用手托重物将纸带拉到最上端; (2)打点计时器的安装要使两限位孔在同一条竖直直线上，以减少摩擦阻力； （3）应选用密度和质量较大的重物，以减小摩擦力的影响，增大密度可以减小体积，以减小阻力； （4）先接通电源再放开纸带； （5）手捏纸带放开之前，手不要晃动，以保证打出的第一个点清晰； （6）重复上述步骤，直到选取打出的第一个点与第二个点之间的间隔约为2 mm的纸带才是有效的； （7）教师一定要指导学生思考影响实验准确度的因素有哪些？并加以指导； （8）提醒学生保留好纸带，为下一节研究运动规律作准备. （课件展示） （1）自由落体的运动轨迹怎样？ （2）物体速度有无变化？ （3）相邻间隔的位移差怎样？ （4）影响实验精确程度的因素有哪些？ 学生分组讨论，教师巡回指导. 参考信息：(1)自由落体运动的轨迹是一条直线，速度方向不变；（2）速度的大小改变，具有加速度；（3）相邻间隔的位移差相等；（4）主要是阻力. 2.自由落体运动是初速为零的匀变速直线运动.（板书） 师：不同的物体从相同高度由静止落下，它们的运动状态会有什么不同吗？ 生：从相同高度由静止落下，时间是相同的.由v0相