调动教师的积极性——学校管理的永恒主题演示幻灯片.pptVIP

调动教师的积极性——学校管理的永恒主题;;一、教师是什么;;; 二、教师干什么;关于教师职业的隐喻分析;;蜡烛论：教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。;　教 师 应 该;园丁论：教师是辛勤的园丁。;教育是一个充满了不确定性的过程， 人在发展阶段的过失在一定程度上是可以修复的。 学生的学习是与教师、教学资源以及其他学生的互动中建构出来的，新的知识可以随机进入，是一个动态的过程。;桶论：“要给学生一碗水，教师应有一桶水”。;肯定： 强调教师有足够的知识和能力的储备； 学科知识的有效的传递（很讲究“倒”的过程和方式）;教学过程是师生交流的过程，相互促进，教学相长。 教师不应该让学生依赖自己，期待着学生的回报。 教师只是一个协调者。 一个内心充实的教师，不需要用学生的回报来填补自己内心的不足。;教师新喻：;三、什么样的教师是好教师?;在美国;;;;;在德国;;在日本;日本学者的研究;　　　　　 ;四、教师的评价和激励 ;2.教师评价的内容;3.教师评价中应处理好的关系 ;4.教师的激励;5.教师管理新方法;;2.促进发展：组织教师结对帮带，严格进行教学基本功训练;;3.适度竞争：为教师创设良好的竞争环境，促进“和谐竞争”;4.常规管理：培育教师的遵章守纪意识，自觉规范自己的言行;培养更多的有个性、有特长的学生是现代教育追求的目标之一。 要实现这一目标，必须有更多的教师成为有个性、一专多能的人。 然而在发展教师个性的同时，切不可忽视教师的常规管理。 我们要坚持依法治教、依法治校，必须建立和完善一整套教师管理制度。 在新形势下，加强教师的时间管理、集体办公、教学环节和各种教育活动的管理显得尤为重要。; （１）引导教师加强教育理论学习； （２）组织教师加强对教育对象的研究，把握其身心特点； （３）总结教改实践经验，并将经验上升到理论高度； （４）开展课题科研； （５）将课题成果在教学实践中进一步验证、修改、完善、推广。 ;5.成就激励：鼓励教师建功立业，寻找实现人生价值的正确道路; （１）要引导他们树立正确的人生观、价值观； （２）引导教师特别是青年???师克服眼高手低，急于求成的心理，埋头打牢基础； （３）教育引导教师克服盲干、蛮干现象，遵循教学规律，由“教书型”向“学者型”、科研型”转变。 （４）建立教师成就档案，对于在教育教学上干出成绩的教师，在评先选模、晋职晋级等方面给予倾斜，并注意发挥其典型引路的作用。;6.倡导民主：开通教师表达心声渠道，热情鼓励其参与管理; （１）管理者要转变观念，克服领导比教师高明的思想，树立教师是学校主人的观点； （２）努力创设民主管理的氛围，即管理者要平易近人，虚心听取合理化建议，从善如流； （３）定期召开教代会，重大事情要教代会研究通过； （４）要设立校长信箱，定期召开民主生活会，广开信息渠道，鼓励教师参与管理。;不要问：自己得到些什么？应该问：自己付出过什么？ 不要问：自己的地位如何？应该问：自己的心地如何？ 不要问：自己有甚么信仰？应该问：自己有甚么善行？ 不要问：自己是否有学问？应该问：自己是否有行动？ 不要问：自己会怎样离世？应该问：自己怎样生活过？;知道你在做什么事；热爱你所做的事；相信你所做的事———成功就这么简单。