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;学习本课程的目的： 图形创意课是一门学科基础课程，通过本课程的学习和训练使我们掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。; 关于图形;;;;;;一 图形释义 图形，顾名思义应该是一种非文字的形态，用通俗的话说是一种图画，但并非所有视觉传达设计中的非文字的形态都是图形。 图形的英文是Graphic,原意为图解、图示，引申为说明性的视觉符号。我们可以简单地理解为，图形是一种通过视觉形象传递信息的语言方式。 图形是介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其他表面上表现的、能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。 ;从具体形式上来看，图形可以是绘制的某种形态、绘画、摄影甚至一些象形文字等，但这些形态应该不是现实物态的简单再现和描摹，需加入创作者的主观意识并呈现出不同于现实形态的新形式。简单的说图形就是具有文字语言的内容、类似绘画影像的形态，在传播领域传递信息的视觉形象。 图形的实质其实就是一种视觉符号。 ;远古人类居住的洞穴，凭借原始的本能，将要传达的信息用图形的符号方式，通过单纯、简洁抽象的造型元素再现出来。以符号化、意象化和象征化的图画语言来描绘牛、羊、马等动物的动态及简单生活的场景。以此记录他们的生活状态和超自然的梦幻心理，传达他们神秘的原始精神和对图腾的崇拜。同时也显示种族和身份，起到互通信息、表达和沟通情感的作用。 ; 二、图形的起源和发展 在人类的传达史中，图画的形式不断发展、分化，逐渐向几个方向演： 二是逐渐弱化信息传递的实用功能，侧重于追求表现形式上的风格技巧的发展、强调精神领域的情感价值和审美价值的绘画艺术； ; ;;图形的演化经历了三次重大变革: 第一次变革就是原始符号和原始文字的形成期（图腾崇拜） 第二次变革就是中国西汉时期发明的造纸术和活字印刷术（传播） 第三次变革源于１９世纪欧洲的产业革命（摄影印刷制版为图形确立新媒介）图形并成为世界性的语言 ;;;创意：不是简单地对客观事物的模仿，而是一种创造，即对客观事物的再加工和改造。 ;图形创意：以图形为造型元素的说明性图画形象，经一定的形式构成和规律性变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更宽广的视觉心理层面的创造性行为。 它要以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特、新颖的表达方式和表现形式。;图形创意的特征;——马蒂斯说：一副好的招贴，应该是靠图形说话 而不是靠文字注解。;2.图形的形象特征——任何元素都是塑造形象的基础。捕捉形象特征， 对形象进行夸张、比喻、比拟、象征、幽默的创意表达。显示形象的生 动、趣味及张扬的个性，借助自然形态、造型特征，运用拟人的手法， 帮助对图形的认识和理解。;3.图形的象征特征——运用象征形象去表达象征的对象、象征的意义。 图形设计如果离开象征，则失去了它自身存在的意义和价值。在图形创意环节中，运用简洁具体的形态去表现复杂抽象的事物，透过图形去挖掘创意的深层内涵，表现丰富多样的设计，（如树木象征森林，麦田象征丰收。）象征事物的意味性和生动的审美性，以及对象征意义的理解和表现，经观察、分析、判断，利用想象、联想思维去寻找图形设计的个性，显示创意风格，体现由象征带来的遐想空间。;4.图形的审美特征——图形设计在视觉传达中被赋予了新的内涵，它以直观和鲜明的视觉特点，新的思维方式，再现、复制客观事物。要使图形创意淋漓尽致得到表现，在形式上必须突破传统的审美限定，追求趣味、幽默、夸张的艺术形式，选择最佳的创意方法、表达深厚的设计内涵，有效准确地传递信息内容，体现图形创意的价值。;创意图形的应用;三.图形创意的意义 意义，包括有价值语言、文字形式的内容，是思维观念、形象特征等被认识的结果。一切自然形态和社会形态，认识的对象和认识的主题，通过设计师的创意都会产生意义。 （利用生活中偶然瞬间捕捉的创意元素。例如将在客车里往窗外仍果皮这一行为作为破坏环保的例子，有针对性地进行图形创意，告诫人们关爱环境保护的意义。） 要创造有价值意义的图形创意，寻找新颖表现的形式，从以下几方面认识思考： ;1.有准备的筹划、构思，表达有意义的图形创意，表述其形象和表现形式。由认识意义去创造图形。（主题） 2.图形设计者在观察、分析、判断和选择造型的过程中，融入自己的主观认识和文化知识，用理解与经验去体会和进行创意，从而产生图形创意丰富的内涵，同时被受众者自然而然的接受。（分析） 3.创意的目的在于传播，产生使用价值，图形的价值在传播中发挥，通过媒体传播达到被受众者接受、使用的目的。(宣传) 所以，结合