细胞器系统内的分工合作总结精选 .doc

细胞器系统内的分工合作总结 第2节 细胞器——系统内的分工合作 一、知识结构 细胞器——系统内的分工合作 二、教学目标 细胞器之间的分工 细胞的生物膜系统 细胞器之间的协调配合 1、举例说出几种细胞器的结构和功能。 2、简述细胞膜系统的结构和功能。 3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。 三、教学重点、难点及解决方法 1、 教学重点及解决方法 [教学重点] ⑴几种主要细胞器的结构和功能。 ⑵细胞膜系统的结构和功能。 [解决方法] ⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。 2、教学难点及解决方法 [教学难点] ⑴细胞器之间的协调配合。 ⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。 [解决方法] ⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。 ⑵教师利用演示镜指导学生观察。 四、课时安排 2课时 五、教学方法 识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的教学模式。 六、教具准备 实验器材、图片。 七、学生活动 1、观察、讨论、思考回答相关问题。 2、完成实验。 八、教学程序 明确目标 重点、难点的学习与目标完成过程 第1课时 [问题探讨]结合教材P44图示，回答讨论题。1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的？2、细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？3、细胞内有哪些“车间”？它们是如何分工的？ 投影教材P45——46的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。教师归纳总结： 一、细胞器之间的分工 细胞质基质 细胞质 功能：新陈代谢的主要场所 细胞器 教师指导学生对植物细胞和动物细胞结构进行比较。 科学家是如何分离各种细胞器的呢？ 教师介绍教材P51美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器 的过程和方法。 就让我们通过高倍镜来观察一下叶绿体和线粒体吧！ [实验]用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体，教师指导学生按教材P47方法步骤完成实验。该实验要注意：1、观察叶绿体的装片应始终保持有水状态。2、观察线粒体时应注意掌握染色的时间。3、以叶绿体为运动标志，顺便观察一下细胞质的流动。 总结 各细胞器的主要功能。 作业布置 教材P50一 1、3 板书设计 第2节 细胞器——系统内的分工合作 一、细胞器之间的分工 2、细胞质 细胞器 细胞质基质 成分 功能 3、分离细胞器的方法 4、观察叶绿体和线粒体 第2课时 细胞器在细胞生命活动中的作用。强调细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构在结构上的联系，在功能上的协调配合而形成统一整体的。 五、作业布置 教材P50练习一2、4、二 六、板书设计 二、细胞器之间的协调配合 三、细胞的生物膜系统 1、概念 2、生物膜之间的转化关系 生物教案——细胞器 第二节 细胞器——系统内的分工合作 教学时间：3课时 ?教学目标? 1、 熟记几种细胞器的结构和功能 2、 掌握细胞器之间的分工，了解分离各种细胞器的方法 3、 掌握细胞膜系统的结构和功能 4、 明确植物细胞和动物细胞在细胞器上的区别 5、 学习制作临时装片，正确的使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒 体的结构 6、 了解生物膜的研究成果及研究意义 ?教学重点? 1、 线粒体等几种主要细胞器的结构与功能以及细胞器之间的比较 2、 细胞膜系统的结构和功能 3、 如何制作临时装片以及正确的使用显微镜 [解决方法] ⑴利用教材中的插图指导学生认识，细胞内主要的细胞器，列表比较它们的结构和功能。 ⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例，探究细胞膜系统的结构和功能。 ?教学难点? 1、 细胞器之间的分工与协调配合 生物教案——细胞器 2、 制作装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体 [解决方法] ⑴发挥图解的作用，利用已知，探究细胞器之间的协调配合。 ⑵教师利用演示镜指导学生观察。 ?高考考点? 1、 根据细胞的亚显微图，推断细胞的类型，及一些细胞的名称