《信息化课堂中的合作学习》结业作业（高二生物）.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 黎培新 联系电话 所教学科 生物 所教学段 高二 电子邮件 单位名称 化州市第一中学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 减数分裂和受精作用 本单元主要是掌握减数分裂各时期的特点以及精卵的发生和结合过程，合作学习是主要的学习形式。 在第一节中，让各小组通过团队分工合作体验减数分裂染色体的行为。 在第二节中，通过小组收集资料，讨论精卵的发生和结合过程，从而加深对受精作用的理解。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 1.阐明细胞的减数分裂。 2.举例说明配子的形成过程。 3.举例说明受精过程。 4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。 ⑵ 情感态度与价值观方面 认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。 ⑶ 能力方面 1.通过合作使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 减数分裂各时期特点 类型 学生与学生合作 范围（时间、空间） 40分钟，实验室 合作者 小组成员 信息化工具 搜索引擎 请详细描述合作学习过程： 小组成员在线搜索各减数分裂各时期的图片素材，从素材中归纳出减数分裂各时期的特点并进行比较，通过讨论，对减数分裂各时期和有丝分裂各时期进行比较区分。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 比较精卵发生区别 类型 生生合作 范围（时间、空间） 10分钟，教室 合作者 各小组成员 信息化工具 搜索引擎 请详细描述合作学习过程： 开展实验之前小组成员上网搜索精子和卵细胞的资料，讨论并确定最佳选材，并汇总和分裂。讨论并比较精卵发生的一同。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 类型 范围（时间、空间） 合作者 信息化工具 请详细描述合作学习过程： 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 提问 通过提问，掌握学生对在合作学习过程中对基本概念的理解 评价量规 对合作学习过程中的能力要求进行量化评价，发现不足并有针对性地改进。 第五步：技术选择及使用（模块3后完成） 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 QQ：QQ所具有的即时通讯的功能，可以让同学们交流。Q群的公告可以放上老师所布置的学习任务，让学生有的放矢。共享文件的功能可以分享大家的成果。 搜索引擎：学习过程中遇到的问题可以在线搜索查找解决问题的方法。 第六步 合作学习前的准备（模块4后完成） 请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。 具体说明 给出理由 为了能顺利开展观察细胞的减数分裂的实验，可以先向同学们做示范，强调实验操作的注意问题；以及对各种信息化工具使用做详细的讲解。 明确期望 对各小组进行量规评价，了解各小组完成合作学习目标的程度。 教授重要的技能 通过“做出示范”、“提供工具”和“角色扮演”来让学生明确如果合作学习，让学生自我评价以及学生与学生之间的评价来进一步加强对这些技能的使用能力。其次，可以让学生扮演细胞的各个结构来提高学习的趣味性。 你选择要教授的技能是:______________________________ 你所采用的策略是： (做出示范 ( 提供工具 (问题研讨 ( 角色扮演 (其他 做出示范 一、为了学生能自由交流，首先让同学们放下思想包袱，大胆提问和回应，把真实的想法提出来。 提供工具 实验用品和仪器，QQ，搜索引擎。 问题研讨 角色扮演 扮演染色体、染色单体，纺锤丝。 其他 注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。 第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成） 请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何