20 成都信息工程职业技术学校教师课堂教学质量测评实施办法的(试行).pdf

成都信息工程职业技术学校 教师课堂教学质量测评实施办法 课堂教学是人才培养过程最基本、最重要的环节，课堂教学质量和教学效果将直接反映出教师 的教学水平和学校整体教育质量。为使课堂教学测评工作进一步规范化、制度化，增强测评的客观 性、科学性和可操作性，特制定本办法。 一、测评目的 1、帮助任课教师正确认识自己的课堂教学能力和教学水平，以充分发挥自身的优势，不断改进 教学内容和教学方法，为进一步提高授课质量提供比较准确的信息。 2、使教学管理者全面、系统掌握教师的教学情况和课堂教学质量情况，以便有效地进行教学质 量监控。 3、通过测评，可以培养一批优秀教师，尤其是有利于青年教师的脱颖而出，有利于师资队伍整 体素质的提高。 4、为教师聘任、表彰奖励和课时津贴发放等等提供依据，体现奖优罚劣，优劳优酬的分配原则， 逐步建立一套有效的教学激励机制。 二、测评原则 1、全面测评原则。每位教师每学期开设的所有课程均需进行测评，所有修读该课程的学生均须 参与对该课程的测评，学校测评专家组成员对开设的所有课程进行测评，班主任须对本班所有的任 课教师进行测评，任课教师对本系其他教师进行测评。 2、定量与定性测评相结合的原则。课堂教学质量测评实行定量测评与定性测评相结合，以提高 测评结果的可信度和可比性。 3、坚持客观、公正、公平、公开的原则。严格操作程序，严肃评价纪律，确保测评结果的可靠 性。 4、科学性、导向性、可测量性原则。测评指标体系及测评标准既要科学严谨、导向明确，又要 简便可行、便于操作。 三、测评内容 课堂教学质量测评的内容主要有：教学大纲和教学计划执行情况以及教学内容、教学方法和手 段、教学修养、教学原则遵循情况、教学基本功和教学效果等，但不同类别人员，其测评的侧重与 权重不同，具体见附表。 四、测评办法 1、学生测评办法 1）学生测评价教学班为单位，参加测评价的学生数不得少于听课人数的90%，否则评价结果无 效。 2）学生测评每月一次，由教务处安排测评时间 （一般在每月的下旬进行）与地点，测评前主持 人向学生讲明评价的目的、意义，要求学生严肃认真、公正、客观地评价，测评价结束后将测评表 当场密封，并由测评价主持人和班长签字后交教务处。 2、班主任测评办法 班主任测评每月一次，由教务处安排测评时间 （一般在每月的下旬进行）与地点，班主任集中 对本班所有的任课教师进行测评，测评价结束后将测评表当场密封，并由测评价主持人和班主任代 表签字后交教务处。 3、任课教师自评 1）每月第四周星期五之前，各任课教师将对本月所担任课程的自我评价表交教务处 （一门课程 一张表）并做好登记。 2）任课教师不进行自评，其课时数不记入总工作量，不参与教学酬金的分配。 4、同行测评 1）实行教师听课制度既是加强教学交流，相互借鉴、相互学习的一种重要方式；也是加强教师 相互进行教学监督的有效途径，有利于教师自我学习，自我提高。教师听课要加强听课的针对性， 把听课和改进教学方法、提高教学水平结合起来。听课要有不同的重点，老教师要对年青教师进行 指导，为培养青年教师服务；年青教师以观摹学习为主，尽快提高教学水平。 2）累计教龄达到5年的教师，要求每月听课2－3节，累计教龄不足5年的教师，要求每月听 课4－5节。 3）每月第四周星期五之前，各位教师将听课记录表交教务处并做好登记。 5、专家测评 1）为密切联系广大师生，及时了解教学情况，检查教学效果，总结教学经验；同时为做好教学 服务工作，促进教学质量提高，学校由校领导、主要中层干部、骨干教师以及外聘专家组成课堂教 学质量测评专家组。 2）要求评专家组成员每月听课2－3节。 3）每月第四周星期五之前，各位专家将听课记录表交教务处并做好登记。 五、评价结果及处理 1、测评结果统计 1）在学生测评、班主任测评、任课教师自评、同行测评和专家测评数据齐全时，各测评所占权 重依次为30%、20%、15%、15%和20%； 2）在只有学生测评、班主任测评、任课教师自评和同行测评的数据时，各测评所占权重依次为 30%、25%、20%和25% ； 3）在只有学生测评、班主任测评、任课教师自评和专家测评的数据时，各测评所占权重依次为 30%、25%、20%和25