教研计划精选 .doc

教研计划 2015年胶州市教研室工作将深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会及四中全会精神，紧紧围绕2015年青岛市普通教育教研室和胶州市教体局工作要点，以立德树人为导向，全面优化升级教育教学改革，着力促进公平公正，着力提高育人质量，努力办好人民满意的教育。 一、牢固树立质量意识，全面提高教育教学质量 进一步增强责任感和紧迫感，牢固树立质量意识，改进管理策略，优化管理方法。在教学中既要面向全体学生，又要注重分层教学，结合学校的特点、学生的特点和学科的特点，对不同层次、不同个性的学生采取不同的指导方法，实施一生一策。在规范办学的基础上，切实提高教育教学质量。 二、进一步加强课程建设，提高课程实施水平 1.全面贯彻国家课程方案。认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强教学管理，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，开好课程。整合课程资源，优化教学设计，改进教学方式，积极探索模块化教学，不断增强教研工作的针对性和实效性。加强课程建设和课程实施水平评估。加大对综合实践活动和地校课程的教师培训，指导各学校充分挖掘、利用校内外资源，提高广大教师实施课程的能力，真正实现各级课程“开设规范、师资齐全、评价科学”的目标。开展丰富多彩的活动，使学生的个性特长获得最大限度的发展。加强心理健康教育，深入推进阳光心灵工程。 2.积极打造学校特色品牌。鼓励学校利用本土优势，开发 富有特色的地方课程和学校课程，实施校本课程鉴定、登记制度，力争校本课程全覆盖；认真做好学校特色的培育、认定、推介和宣传工作，形成打造学校特色的浓厚氛围。 三、立足“生本愉悦·合作学习”，深化课堂教学改革 1．继续落实教学常规，求扎实 进一步完善教学常规管理制度，落实并加强常规教学管理的指导工作。要针对集体备课、导学案编写、作业布置与批改、优秀生培养与后进生转化等关键环节进行有效的研究，规范标准要求，加强指导培训，加大考核力度，采取定期调研与不定期抽查的模式，帮助学校进一步规范教学常规，提升教学质量。 2.加强合作教学研究，求深化 全面推进全市中小学课堂教学改革，以合作教学为切入点，以培养学生的“三主”意识为核心，以小组合作探究为主要形式，以促进学生的身心健康和学会学习为目的，改革教与学的方式，着力构建体现学生学习的主体性、主动性和合作性的“自主、合作、探究”式课堂，大力推进“导学式自主合作学习”等教学模式的探索和推广，努力打造优质高效课堂，实现学生的全面发展、特色发展。全力组织好青岛市中小学教学工作现场会，全国合作教学现场会。 3．加强信息技术与学科教学的深度融合，求效益 2015年教研室将深化“三个课堂”的建设，一是“同步课堂”，充分利用网上同步上课的方式，使教育资源薄弱的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市学校同上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量；二是“名师课堂”，将 现有名师资源做成系列化专辑，含所讲全部课程及学科重难点微课程等，方便其他教师以及学生有针对性的系统学习，发挥名师的引领作用，将名师资源应用扩大化；三是“名校网络课堂”，进行网络远程培训，为教师专业化发展开辟新途径。 探索总结适应我市教育特点的“翻转课堂”“微课程”，为广大教师提供丰富的教学资源，为不同层次的学生提供自主学习的资源支持，为农村学生提供享受优质教育资源的机会，为杜绝有偿家教提供有效的平台。 立足课堂，教学研讨。尝试课堂教学模式创新。组织参与“翻转课堂”实验的学校进行专题研讨、参与实验学校的教师进行课堂教学展示，参与实验的学校、教师进行经验总结。 持续探讨，多元评价。利用多元评价功能，集生生评价、师生评价、家校评价为一体，借助“电子书包”，持续跟踪和评价学生的课堂内外学习情况，总结与提炼出一套有效的多元评价体系。 反思交流，形成模式。通过“翻转课堂”专题教研活动，参与实验的教师进行反思交流，非实验学校的教师提出合理建议，进一步探索行之有效的“翻转课堂”教学模式，并进行教学实验成果汇集。 四、完善教研模式和监测评价机制，激发学校活力，促进教育均衡发展 完善教研模式，促进教育均衡发展 1.创新教研方式，提高教学研究和指导的有效性 坚持“2111”深度调研工作制度。实施三个走进，即走进 学校管理，走进教师教学，走进学生学习；推动四段联动。做好学段学科衔接研究，开展双向对接专题研讨；加强对校本教研的研究和引领，发挥不同层级教研活动的作用，发挥教研组在教师的专业成长、学科建设和发展等方面的作用。 2.强化服务意识，突出教研重点 关注教学需要，开展订单式服务，深入学校、深入课堂、深