小学数学2~5年级数的认识.docVIP

数的认识编排 一上 数一数（1课时） 以美丽的校园为情景，初步认识1~10内数 1~5的认识和加减法（10课时） 1、1~5的认识：基数含义、认读写、数的顺序、比大小、；序数含义以及数的组成； 2、加减法的初步认识：理解加减法的含义，用正确的方法计算1~5的加法和减法； 3、0的认识以及与0相关的加减法 6~10的认识和加减法（20课时） 数的认识：6、7；8、9；10以及相应的加减法 求未知加数 连加、连减 加减混合 11~20各数的认识（4课时） 数数——读数——顺序和大小——写数——认识个位和十位——10加几和相应的减法 一下 100以内数的认识（8课时） 数数、数的组成：主题图感知100有多少。例1，数100以内的数，从整体感知100，认识计数单位；例2，当数接近整十时，下一个整十的认识；例3，数的组成，几个十和几个一组成。 读书、写数：例4，读写，能说出个位十位百位的名称，知道数位的意义；例5，练习读写两位数，理解每一位的意义；例6，读写100理解满十进一，知道数位顺序，总结方法 数的顺序和大小比较：例7，百数图探索排列规律；例8，100以内数的大小比较，会用大于、小于和等于表示。例9，比大小，多一些、少一些、多得多、少得多表示两数关系。 计算：在具体情景中整十数加减一位数。 二下 万以内数的认识 千以内数的认识：例1，数更大的数；例2，千以内数的读写组成；例3，数的大小比较 万以内数的认识：例4，万以内数的认识；例5，万以内数的读写组成，数位顺序；例6，中间有0的数的读写。例7，数的大小比较；例8，近似数 口算整百、整千数的加减：不进位、进位 三上 分数的初步认识：分母比较小的分数（5课时） 分数的初步认识：例1、2，认识二分之一、四分之一；例3，比较几分之一的大小；例4、5，认识几分之几；例6，比较同分母分数的大小。 分数的简单计算：例1、2，同分母分数的简单加减法；例3，1减几分之几。 三下 小数的初步认识： 认识小数：例1小数的读法，一位、两位小数的含义和写法；例2，一位、两位小数的大小比较。 简单的小数加减法：例3，一位小数加法；例4，一位小数减法。 不要求离开现实背景和具体的量，抽象讨论小数；认、读写，限于小数部分不超过两位数，加减法限于一位小数，结合元角进行。 四上 大数的认识：（11课时） 主题图：感知大数，了解中国的人口状况。 亿以内数的读法：例1，北京市人口图，感知比万大的数。类推每两个相邻计数单位之间的关系，认识数级、数位；例2，读含两极的数，归纳读法。 亿以内数的写法：例3，对照数位表写出含两级的数；例4，大小数的比较；例5，整万数改写成万作单位的数；例6，四舍五入法改写万作单位的近似数。 数的产生：介绍古时的记数法、记数符号，阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法：介绍数位顺序表，万级扩展到亿级，介绍十进制计数法。 亿以上数的认识：例1，读含3级的数；例2，写数；例3，整亿数改写成亿作单位的数；，四舍五入法改写亿作单位的近似数。 计算工具的认识：算盘、电子计算器。 用计算器计算：运用计算器进行四则运算，探索规律。 四下 小数的意义和性质（14课时） 小数的意义和读写，认识小数的计数单位； 掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 生活中小数的认识，能进行小数和十进复名数的相互改写 用“四舍五入”求小数的近似数，把较大的数改写成万或亿作单位的小数。 五下 分数的意义和性质（20课时） 分数的意义： 分数的产生 分数的意义：认识单位“1”，认识分数单位 分数与除法的关系：用分数表示除法或计算结果，求一个数是另一个数的几分之几（例1、2、3） 真分数和假分数：例1、真分数；例2，假分数；例3，带分数；立4，假分数化成带分数或者整数。 分数的基本性质：例1，认识分数的基本性质；例2，根据分数性质，化成大小不变分母不同的分数。 约分：认识最大公因数，求最大公因数；认识最简分数，约分，方法介绍。 通分：认识最小公倍数，求最小公倍数；分数大小比较，通分及其方法介绍。 分数小数的互化。