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高二生物染色体变异 课时 2 课题 二、染色体变异 教 学 目 的 知识 与技能 使学生理解染色体组、二倍体、单倍体的概念 过程 与方法 通过用多媒体的辅助教学手段，更直观的让学生掌握所学知识 实践与理论 使学生了解多倍体应用及单倍体在育种上的意义 教学 重点 染色体数目的变异 教学 难点 染色体组与单倍体的概念 课型 新授课 教学 手段 多媒辅助教学手段 教 学 实 施 教学 过程 教 学 内 容 教与学方式 复习提问： 观察细胞分裂图象，写出分裂时期和分裂方式？ 什么是基因重组？试举例说明。 变异的来源有几种？ 镰刀型贫血症产生的根本原因是什么？ 染色体变异： 概念：染色体数目和结构发生变化引起的变异。 种类：结构变异： 数量变异：细胞内个别染色体增减； 细胞内染色体组成倍增减。 单倍体：（用“N”表示） 体细胞内含有本物种中配子染色体数目的个体。 染色体组：（用“X”表示） 特点：在一个染色体组内的各条染色体形 状、大小各不相同。 （在染色体组内不可能有同源染色体） 二倍体：含有两个染色体组的个体。用2X表示。 （自然界中多数生物都是二倍体） 多倍体：体细胞中含有三个染色体组以上的个体。 香蕉是三倍体； 小麦是六倍体； 土豆是四倍体。 被子植物中有三分之一是多倍体。 多倍体与二倍体有很大区别。 多倍体：茎杆粗壮、叶片大、果实大、种子大。 因此多倍体在生产上具有一定的利用价值。 问题：单倍体与一倍体一样吗？ 如：水稻 2N=24 2N=2X=24 N=X=12 则在二倍体（2X）生物中，由于N=X，所以 单倍体既为一倍体。 如：小麦 2N=42 2N=6X=42 N=3X=21 则在多倍体生物中，由于N不等于X，所以单倍体就不是一倍体。 在小麦中单倍体是三倍体。 单倍体是高度不育的，植株长的很弱小，既本身无价值，但在育种上有很大用处。 例如：小麦的花药离体培养 AaBb AB Ab aB ab 秋水仙素 AABB AAbb aaBB aabb 自交 AABB AAbb aaBB aabb 自交后代不出现性状分离。 人工诱导多倍体在育种上的应用： 如：三倍体无籽西瓜 八倍体小黑麦 最有效的方法用秋水仙素（植物体内的一种碱）使细胞中染色体数目增加一倍，得到纯合体。 在图象中和基因型中如何区别是几倍体？ 教学过程 教 学 内 容 教与学方式 小结： 板 书 设 计 染色体变异 概念： 种类： 单倍体、二倍体和多倍体的区别 杂交育种与单倍体育种的区别 无籽西瓜的培育过程 在图象和基因型中如何区别 作业 书后练习题和测试卷 课后反思 检查签字 04月07日 用心 爱心 专心 121号编辑 1