9.2因式分解.docVIP

课 时 授 课 计 划 章节题目 9.2提取公因式法 授课日期 年 月 日 教学目标 1.会找出多项式的公因式并且能够用提公因式法。．通过运式法分解因式的教学，使学生进一步体会“把一个代数式看作一个字母”的换元思想。．通过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析和创新能力，深化学生逆向思维用提公因式法. 课型 新课 教 法 发现法、探究法、讲练法复习提问及其与整式乘法的区别和联系。1)因式分解是多项式的一种变形.2) 因式分解的结果必须是整式的乘积.2. 把下列各式分解因式：（1） （2） (3) 并说出提取公因式法的解题步骤及应注意什么？ 第一步，找出公因式；第二步，提公因式 中的字母 ? 二、新课3 把下列各式分解因式：?（1） ；（2）12(m-n)3+18（n-m） 　　 ，m-n, 看成是一个整体来考虑． 解：（1） ??? 　　　　　 (2) 12(m-n)3+18（n-m））） 　　　　　 　　　　　 1）“把 ，m-n, 看成是一个整体”，体现了换元思想的应用；　　（2）公因式可以是单项式，可以是多项式，也可以是单项式与多项式的乘积，注意看清（2）题中公因式是由系数6和多项式6(m-n)2（的乘积构成（3）题中公因式是由单项式 和多项式 的乘积构成，要一次提出，以免漏提。(3)解果只能有一层括号因此括号内需进行计算。 例4 把下列各式分解因式： （1） ；?（2） 　　 与 ， 和 互为相反数，于是有 ， ，　 由此可将多项式转化成含有公因式的形式。 　解：（1） ????? 　　　　　 ????? 　　　　　 ?解法一、（2） 　　　　　 　　　　　 　　　　　 ? 　　　　 ? 　　　　 1）对表面上没有公因式的多项式，利用其互为相反数的条件，转化成含有公因式的式子来完成因式分解是一项基本技巧。其一般原则是：①首项一般不化成含负号的形式；②对同时含有奇次项和偶次项的多项式，一般将偶次项的底数化为它的相反数的形式，这样可使多项式各项的符号不变。　　（2）提公因式后，当括号中的某项为1时，不要漏掉此项。三、练习反馈 P150 练习把下列各式分解因式 （1）　 ,　 5 计算：　（1） ； ?? （2） 　　解： ? 　　　　　 ? 　　　　　 ?? 　　（2） 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　 :某车间加工三块矩形钢板,他们的长分别是1.28米,1.64米2.08米,宽都是0.25米,如果每平方米钢板价40元,共计多少元?列出的算式是(1.28 0.25+1.64 0.25+2.08 0.25) 40.按这个式子作计算,将是　原式=(0.32+0.41+0.52) 40?? 　 =1.25 40?? 　=50().　　但是,如果运用提公因式分解,再计算,得 学生独立完成找两名学生板书教师抽查 学生讨论完成找两名学生板书教师抽查 教 学 过 程 学生活动 0.25 40 (1.28+1.64+2.08)=10 5=50(元).　　,提公因式的变形,有时对简化运算也是起着重要作用.所以,在今后的学习中,应注意学会及时应用.五、 小结拓展 本节课你学到了什么？有什么体会？ 公因式拓展 因式分解的结果要求 因式分解在实际问题中的应用。 六、作业 p151 B组C组 5