图形计数2.docVIP

图形计数 知识要点： 图形计数：主要是指对满足一定条件的某种几何图形进行观察，把该图形中所包含的某一种（或几种）几何图形的个数逐一地数出来，或用某一带规律的方法直接计算出来的数学问题。 图形计数的方法：（1）进一步掌握各种平面图形的特征，学会有条理、有次序地数图形的方法。（2）根据图形能较熟练地对该图形中所包含的某一种（或几种）图形进行计数。（3）培养做事有条理、有秩序的号习惯。 一、课前一练 1、数一数下列图形各有几条线段 2、数一数下图共有几个角 3、数一数下图共有几个三角形 二、思维拓展 例题1.数出下面图中有多少条线段？ 分析：以A点为左端点的线段有：AB、AC、AD 3条； 以B点为左端点的线段有：BC、BD 2条；以C点为左 端点的线段有：CD 1条。所以，图中共有线段3+2+1=6（条） [小窍门]我们可以采用以线段左端点分类数的方法一次数出来。 练一练 下图共有几条线段？ 例题2.数出右图中总共有多少个角 分析：在∠AOB内有三条角分线OC1、OC2、OC3， ∠AOB被这三条角分线分成4个基本角，那么∠AOB 内总共有多少个角呢？首先有这4个基本角，其次是 包含有2个基本角组成的角有3个（即∠AOC2、∠C1OC3、 ∠C2OB），然后是包含有3个基本角组成的角有2个（即 ∠AOC3、∠C1OB），最后是包含有4个基本角组成的角有1 个（即∠AOB），所以∠AOB内总共有角： 　 　4＋3＋2＋1＝10（个） 　　解： 4＋3＋2＋1＝10（个） 答：图中总共有10个角。 练一练： 数一数右图中总共有多少个角？ 例题3 　数一数共有多少个三角形？ 分析：以AB、AC、AD、分别为三角形的一边可数出共有三角形 3+2+1=6（个） 解：以AB为边的三角形有：△ABC、△ABD、△ABE 3个；以AC为边的三角形有：△ACD、△ACE 2个；以AD为边的三角形有：△ADE 1个。所以图中共有三角形3+2+1=6（个）。 【小窍门】数三角形的个数也可以采用按边分类的方法来数。 练一练： 下图共有多少个三角形？ 例题4数一数图中长方形的个数 分析： AB边上分成的线段有：5+4+3+2+1=15. 　　BC边上分成的线段有： 3+2+1=6. 解： 共有长方形： 　　（5+4+3+2+1）×（3+2+1）= 15×6 = 90（个） 答：共有长方形90个。 【小窍门】解决这类的问题，首先要先掌握这类平面图形的特征，然后有条理、有顺序的数出图形。 练一练： 数一数图中长方形的 个数 例题5数一数图中有多少个正方形（其中每个小方格都是边长为1 个长度单位的正方形） . 　分析： 为叙述方便，我们规定最小正方形的边长为1个长度单位，又称为基本线段，图中共有五类正方形. 　　①以一条基本线段为边的正方形个数共有： 　　 6×5=30（个）. 　　②以二条基本线段为边的正方形个数共有： 　　 5×4=20（个）. 　　③以三条基本线段为边的正方形个数共有： 　　 4×3=12（个）. 　　④以四条基本线段为边的正方形个数共有： 　　 3×2=6（个）. 　　⑤以五条基本线段为边的正方形个数共有： 　　 2×1=2（个）. 解： 正方形总数为： 　　 6×5+5×4+4×3+3×2+2×1 =30+20+12+6+2=70（个） 练一练： 下图共有几个正方形? 三、难题点拨 例1:每两个点之间可以画一条线段，不在同一直线上的四点最多画几条线段？ 分析：先从一点与其他三点画三条线段，再另选一点与其余两点画两条，最后的两点画一条。 也就是3+2+1=6（条） 答：不在同一直线上的四点可以画6条线段。 【小窍门】数（画）像这类题中的线段条数，规律是：点数减1，然后倒数自然数，并把这些自然数加起来就是线段的总条数。 练一练 不在同一条直线上的八个点，每两点间画一条线段，共能画（ ）线段。 用剪刀剪一条绳子，每次都单条地剪，剪一次剪为两段，剪六次剪为（ ）段 例2：有10个小朋友，每2个小朋友握一次手，一共要握多少次手？ 分析：这道题可以用数线段的方法来解答，根据题意，画出线段图，每一个端点代表一个小朋友。 从图中可以看出，第1个小朋友要与其余9个小朋友合握手，要握9次手；第2个小朋友要与其余8个小朋友握手，要握8次手…………以此类推，第9 个小朋友只要与1个小朋友握手，就只要我1次手就可以了，所以，一共要握9+8+7+6+5+4+3+2+1=45（次）手 练一练： 三年级有6个班，每两个班要比赛拔河一次，这样一共要组织