八年级物理的声音的特性课件.ppt

不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分辩出来;也是由于音色不同。 能区分吗? 刘振兴制作 刘振兴制作 刘振兴制作 刘振兴制作 刘振兴制作 刘振兴制作 复习提问 1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？ 3、 15 ℃时空气中的声速是多少？ 固体、液体、气体 340m/s 二 声音的特性 听歌曲后，引入声音的第一个特性 定义 决定因素 听感表现 音调 响度 音色 1.自学P32-36后,完成下表: (重点填 “定义”和 “决定因素”) 1.音调 ——声音的高低叫做音调。 将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 演示 探究音调和频率的关系 什么因素决定音调的高低？ 钢尺 伸出长度 振动快慢 声音 高低 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 数据记录 ——有什么结论？ 最快 最高 较快 较高 慢 最低 声调的高低与振动的快慢有关。 振动快，音调高；振动慢，音调低 1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男低音也表示的是音调的高低. 音调低：听起来沉、粗、厚重； 音调高：听起来尖、细、明亮。 一.音调 音调是指 ; 探究: 决定音调高低的原因: 声音的高低 你可以用同样的力让纸片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些。听听两次发出的音调有什么不同。 你还可以….. 发现：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，发出的音调就 。 高 低 物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，发出的音调就 。 高 低 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关： 频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低; 频率越高，表示物体振动越快，音调就越高. 500HZ 1000HZ 1500HZ 频率不同声波的波形图 在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低. 对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低; 对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越高; 频率跟什么有关？ 古筝的每条琴弦的长度和粗细都不相同,细而短的音调高,粗而长的音调低. 2.频率高于20000Hz的声音叫超声波； 频率低于20Hz的声音叫次声波。 3.阅读教材内容后，思考:为什么我们可以听到蜜蜂飞行的声音,却听不到蝴蝶飞行的声音? 人能感受的声音频率有一定的范围。在20Hz-20000Hz的声音叫声波，也称可闻声,是人耳可以听到的声音. 提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蜜蜂的翅膀振动频率为500——600HZ。 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20000Hz 15Hz 50000Hz 60Hz 65000Hz 1000Hz 120000Hz 150Hz 150000Hz 二.响度 1、响度：声音的强弱 （1）响度与 有关, 越大,响度越大. 体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同. 演示:用不同力敲音叉,观察乒乓球弹起的距离和声音的大小. 振幅 振幅 物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。 2、响度与什么因素有关 2.响度 ——声音的强弱叫做响度。 俗称：音量 思考：1.小球在实验中的作用？ 2.该实验还能说明说明？ （2）响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小. （3）与声音分散的范围有关,越分散,响度越小. 看图讨论，生活中我们采用了哪些方法来增大声音的响度？ 不仅与发声体的振幅有关，还与________ _____________________有关 　　　　　距离发声体的远近与声音分散程度 响度 我们还知道 响度不同声波波形图 小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人” 不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》 乐器1 乐器2 这是用_______（乐器）演奏。 这是用_______（乐器）演奏。 小提琴 二胡 这两个声音，你知道是谁的吗？ 声音1 声音2 成龙 刘德华 结论 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 三.音色 由于发声体的材料、结构等方面不同,发出的声音音色不同. 即声音的特色或品质. 例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同； 小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼