1.1.1菱形的定义和性质导学案.doc

1.1.1 菱形的定义和性质 【教学目标】 知识于技能 经历菱形的性质的探究过程。 掌握菱形的两条性质。 过程与方法 1.经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力 2.根据菱形的性质进行简单的证明,培养学生的逻辑推理能力和演绎能力。 情感与态度 1.在探究菱形的性质的活动中获得成功的体验。 2.过运用菱形的性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心. 【教学重难点】 重点：菱形性质的探求. 难点：菱形性质的探求和应用. 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一、知识链接： 　1．什么叫做平行四边形？平行四边形 2．（引入）我们已经学习了平行四边形其实还有特殊平行四边形如图，改变平行四边形的边，使之一组邻相等，引出菱形 二、教材预习 学法指导：课前独学教材预习内容，总结本节课的重点、难点、注意点。课堂再以小组为单位交流，找出还存在的问题，并在小黑板上扼要展示本节重点内容和存在的问题。注意双色笔的使用，书写工整。X k B 1 . c o m 1、预习内容：自学课本2页—3页，完成随堂练习。 1.将一张矩形的纸对折再对折，然后沿着图中的虚线剪下，再打开，你发现这是一个什么样的图形呢？ 2.、 叫做菱形. 3、观察右图：回答菱形是轴对称图形吗？（ ） 有 条对称轴？对称轴之间有什么位置关系？ 你能看出图中哪些线段或角相等吗？ 2、预习测试： 1、菱形的定义： 叫做菱形。菱形是 的平行四边形。 2、从菱形的意义可以探究菱形具有的性质： （1）菱形具有平行四边形具有的一切性质： 。 （2）菱形与平行四边形比较又有其特殊的性质（探究、归纳、） 特殊的性质1： 。 几何语言为： 特殊的性质2： 几何语言为： 【自主探究】 学法指导：课前独学，解决会的，有问题的上课对子或小组交流，形成共识，进行课堂大展示。展示时要讲清所用知识点、易错点。展示到小黑板的题要标清所用知识点、易错点；注意双色笔的使用，字体工整。探究点一：菱形性质1的应用． 1、已知：如图，菱形ABCD中，E、F分别是CB、CD上的点，且BE=DF．求证：∠AEF=∠AFEwb1 探究点二：菱形性质2的应用 2、已知：如图，四边形是菱形是交于． 求证：=∠CBE． 学法指导： 1、对照学习目标找差补缺。2、画出知识树。 通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么困惑？ 画知识树 达标测试 作业：1.1 T1.2.3 学法指导：1、分层达标，敢于突破，横向比较，找出差距。 2、完成较早的小组与同学把答案写到小黑板上奖励分5’ 3、对子互改，组长验收，教师查阅。