2016-2017人教版八年级数学上册：14.2.1平方差公式 课件2.pptVIP

人教版初中数学八年级上册  问题1：计算下列多项式的积，你能发现什么规律？ （1）（x+1）（x-1）= ????????； （2）（m+2）（m-2）= ????????； ? （3）（2x+1）（2x-1）= ????????． （二）探索新知，尝试发现 问题２：依照以上四道题的计算回答下列问题： ? ①式子的左边具有什么共同特征？ ②它们的结果有什么特征？ ③能不能用字母表示你的发现？ （三）数形结合，几何说理 问题3：活动探究：将长为（a+b），宽为（a－b）的长方形，剪下宽为b的长方形条，拼成有空缺的正方形，并请用等式表示你剪拼前后的图形的面积关系 ． （四）总结归纳，发现新知 问题4：你能用文字语言表示所发现的规律吗？ ? 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差． （五）剖析公式，发现本质 在平方差公式 中，其结构特征为： ①左边是两个二项式相乘，其中“a与a”是相同项，“b与-b”是相反项；右边是二项式，相同项与相反项的平方差，即 ； ②以上四个算式中，哪些式子相当于公式中的a和b。 （六）巩固运用，内化新知 问题5：判断下列算式能否运用平方差公式计算： ? （1）（2x+3a）（2x–3b）；???????? （2） ； （3）（－m+n）（m－n）；????????? （4） ； ? （5） ；????? （6） ． （六）巩固运用，内化新知 问题6：判断下列计算是否正确： ? ??（1）（2a–3b）（2a–3b）=4a2－9b2?????????? （?????? ） ? ? （2）（x+2）（x – 2）=x2－2?????????????????? （?????? ） ? （3）（－3a－2）（3a－2）=9a2－4???????????? （?????? ） ? （4） ????????????? ?? （?????? ） （六）巩固运用，内化新知 问题7：计算： ? （1）（2x +3）（3x－3）；（2）（b+2a）（2a－b）； （3） ? 解：（1）（2x + 3）（2x –3）=（2x）2－32 ?= 4x 2－9 ??　　　　　 ?? （2）（b+2a）（2a－b） ? ?????? =（2a）2－b2 ? ?????? =4a2－b2 ? （3） ? ＝ ? ＝ （七）拓展深化，发展思维 问题8：计算： ? （1）98×（－102）；?? （2） （七）拓展深化，发展思维 问题9：小明家有一块“L”形的自留地，现在要分成两块形状、面积相同的部分，种上两种不同的蔬菜，请你来帮小明设计，并算出这块自留地的面积． ????????? （八）小试牛刀，挑战自我 1．计算： ? 2．在下列括号中填上合适的多项式： ? ? 3．看谁算得快： （九）总结概括，自我评价 问题10：这节课你有哪些收获？还有什么困惑？ 课件设计说明 总体设计思路：学生已熟练掌握了幂的运算和整式乘法，但在进行多项式乘法运算时常常会确定错某些项符号及漏项等问题．学生学习平方差公式的困难在于对公式的结构特征以及公式中字母的广泛含义学生的理解．因此，教学中引导学生分析公式的结构特征，并运用变式训练揭示公式的本质特征，以加深学生对公式的理解 课件设计说明 每一板块设计思路：1－9对应（一）至（九）板块 1、通过对特殊的多项式与多项式相乘的计算，既复习了旧知，又为下面学习平方差公式作了铺垫，让学生感受从一般到特殊的认识规律，引出乘法公式----平方差公式． 2、根据“最近发展区”理论，在学生已掌握的多项乘法法则的基础上,探索具有特殊形式的多项式乘法──平方差公式，这样更加自然、合理． 3、通过学生小组合作，完成剪拼游戏活动,利用这些图形面积的相等关系,进一步从几何角度验证了平方差公式的正确性,渗透了数形结合的思想，让学生体会到代数与几何的内在联系．引导学生学会从多角度、多方面来思考问题．对于任意的a、b，由学生运用多项式乘法计算 ，验证了其公式的