2016-2017学年[长春版]七年级语文（上）《清贫》教学设计.docVIP

《清贫》教学设计 【设计理念】 萨特曾说：“阅读是一种被引导的创造。”我们每一节课的设计，都应该力图体现“以情为基点、以读为主线，以悟为手段”的新理念，所以本篇课文在教学设计上，以学生自读自悟为主要教学策略，强化学生的主人翁意识，培养学生自读自悟能力。 【教学目标】知识与能力：　　　　1、能正确认读本课13个生字,会写11个生字。　　　　2、流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。过程与方法：　　　　在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。情感态度与价值观：　　　　1、体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。　　　　2、让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 【教学重难点】教学重点： ????学习方志敏甘于清贫的革命精神。 教学难点： ??? 正确理解物质生活与精神追求的关系。 【教学方法】分析法，合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】二课时 【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课：　　　　同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。二、简介作者： 方志敏，1899年生，江西省弋阳县人。1922年8月加入中国社会主义青年团。1924年3月转入中国共产党。1928年1月，创建赣东北苏区，领导组建中国工农红军第10军。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军、红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式”的根据地。1934年11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北上，任红10军团军政委员会主席。至皖南遭国民党军重兵围追堵截，艰苦奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。他带领先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复入重围，终因寡不敌众，于1935年1月27日在江西玉山陇首村被俘。在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈。1935年8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义，时年36岁。在狱中著有《可爱的中国》。 三、初读课文解决疑难1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来⑴给加点字注音： ?奢（????? ）侈（????? ）??? 矜（????? ）持不苟（????? ）??? 颇（????? ） ?金镯（????? ）??? 抛掷（????? ）?? 深山坞（????? ）? ?⑵解释词语： ?清贫—— ?奢侈—— ?矜持不苟—— ?发洋财——? 注目—— ?传世宝—— ?齿冷—— 2.全班交流，解决疑难3.指名朗读，检查预习。　　四、再读课文理清脉络　　　　各小组推荐一名同学接龙读课文，说一说文章主要讲了一件什么事。　　五、自由读课文初谈体会　　　　用自己喜欢的方式读课文，说一说读后你有什么感受？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、品读课文交流感想　　　　出示中心问题　　　　你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字、词、句以及手中的资料说说自己的感受。　　　　要求：　　　　1.边读边画，品读词句，并在旁边作批注。　　　　2.读完后先在小组里说一说，再全班交流。　　　　　预设点一：第1段“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。”　　　　　生1：作为共产党的一个高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。　　　　　生2：而且他“经手的款项”总在“数百万元”，他依然能克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写照他的清贫关键在清。　　　　　“这在国民党的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍已为公，却是每个共产党员具备的美德。”　　　　　（引导学生通过这一对比深入理解甘于清贫其实是每一个共产党员的革命操守，学生谈不到的老师要适时点拨，引导学生抓住重点词句品读、体会。）　　　　　师：这一对比说明了什么呢，从中你感受到了什么?　　　　　生1：说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。　　　　　生2：每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹”，“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。　　　　　预设点二：第2段他们满肚子