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02菱形
《菱形的性质与判定》导学案NO.02
班级_____姓名______小组___评价____ 1、准确理解菱形的性质定理和判断定理，能灵活运用菱形性质定理和判定定理来解决问题。
2、通过小组讨论、探究菱形性质和判定的过程，体会证明过程中所运用的归纳、概括、转化等数学思想方法。
3、积极投入，全力以赴，感受菱形的对称美、和谐美。
重点：掌握菱形的性质定理和判定定理。
难点：能灵活运用菱形性质和判定解决问题。
【使用说明与学法指导】
1、用15分钟左右的时间，阅读探究课本P17--P19的基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。
2、结合课本的基础知识和例题完成学案。
一、已学知识回顾：
1、什么是矩形？
2、矩形的性质与判定方法有哪些？
二、导学：
1、菱形的定义：
探究点一：菱形的性质
如图1，在菱形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O.
问题1.图中有哪些等腰三角形、直角三角形？
问题2.两条对角线AC，BD有什么特定的关系？你能说明理由吗？
归纳总结：________________________________________________________________________________
探究点二：菱形的判定（定义法）
问题1.菱形的定义能否作为菱形的判定？有哪两个条件？
问题2.如图3再努力一下，写出它的符号语言
归纳总结：菱形判定方法___________________________________
探究点三：菱形的判定定理1
问题1. 菱形的四条边有什么关系？
问题2.反之，四条边相等的四边形是菱形吗？你能用逻辑推理进行说明吗？
问题3.你能写出它的符号语言吗？
归纳总结：得到菱形的判定定理1_____ ______________
探究点四：菱形的判定定理2
问题1.如图4，四边形ABCD的对角线AC⊥BD，则四边形ABCD是不是菱形？
问题2.如图5,若平行四边形ABCD的对角线AC⊥BD ，则平行四边形ABCD是不是菱形？为什么?
问题3.如图5,再努力一下，写出它的符号语言
归纳总结：___________________________________
三、质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：菱形性质的应用（重点）
例1、已知如图6,在菱形ABCD中，E、F分别为BC、CD的中点，求证：AE=AF。
规律方法总结：_____________________________________________________________________________
探究点二：菱形面积（重点）
例2、菱形ABCD边长为4cm，∠BAD＝120°，对角线AC、BD相交于点O，求这个菱形的对角线长和面积。
规律方法总结：_____________________________________________________________________________
探究点三：菱形的判定（重点）
例3、如图8，已知AD平分∠BAC，DE// AB ，DF// AC，试说明EF与AD互相垂直平分．
规律方法总结：_____________________________________________________________________________
【拓展提升】已知：如图9，矩形ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F。
求证：四边形AFCE是菱形。
规律方法总结：_________________________________________________________________________________.
课后训练案 一、基础巩固题
1.如图8，四边形ABCD是菱形，∠BAD=120°，AB=12cm，则∠ABD的度数为 ，∠ABC的度数为 ；对角线BD= ，AC= ；菱形ABCD的面积为 ．
2.如图9，在菱形ABCD中，AE⊥BC，AF⊥CD，E、F分别为BC，CD的中点，那么∠EAF的度数是（ ）
A.75° B.60° C.45° D.30°
3. 下列条件中，能判定四边形是菱形的是 （ ）．
A．两组对边分别相等 B．两条对角线互相平分且相等
C．两条对角线相等且互相垂直 D．两条对角线互相垂直平分
二、综合应用题
4.如图10，平面直角坐标系中，菱形OACB的顶点O在原点上
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