2016北师大版七年级《道德与法治》上册教材分析（课件）.pptVIP

三、新教材的意图 （三）更加关注内容逻辑 2.补充知识盲点。 P75 P89 三、新教材的意图 （三）更加关注内容逻辑 3.关注知识深度的递进。 无论从内容的表达还是案例的选择、材料的选取，都注重了从易到难的递进。 P107 三、新教材的意图 （三）更加关注内容逻辑 P108 3.关注知识深度的递进。 无论从内容的表达还是案例的选择、材料的选取，都注重了从易到难的递进。 三、新教材的意图 （四）更加关注教学实际 1.统一编写体例。每一站3-4个知识点。 原教材第五课结构图 新教材第五课结构图 北师大版《道德与法治》 教材分析 一、新教材的不变 二、新教材的变化 三、新教材的意图 四、新教材的目标 目 录 一、新教材的不变 (一) 教材基本逻辑不变 (二) 教材单元框架不变 (三) 教材呈现方式不变 (四) 教材骨干知识不变 一、新教材的不变 (一) 教材基本逻辑不变 一、新教材的不变 (二) 教材单元框架不变 一、新教材的不变 (二) 教材单元框架不变 一、新教材的不变 (三) 教材呈现方式不变 教材内容通过主文、辅文，穿插“思想驿站”“知识链接”“社会观察”“活动平台”“各抒己见”等栏目来呈现。 一、新教材的不变 (四) 教材骨干知识不变 (一) 指导思想的变化 (二) 课程名称的变化 (三) 教材内容的变化 (四) 教材思想的变化 二、新教材的变化 二、新教材的变化 (一) 指导思想的变化 1.党的十八大报告，十八届三中、四中全会精神为教材修订提供了改革思路。 2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为教材修订指明了道路。 3. 原教材根据中华人民共和国教育部《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写，本套教材此次修订是以教育部《基础教育课程改革指导纲要》的精神为指导，以《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》为依据，力图充分贯彻课程改革的基本精神和指导思想，全面落实课程标准的基本理念、目标和内容要求。 二、新教材的变化 (二) 课程名称的变化 1. 党的十八届四中全会明确提出”把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起“。 2.《教育部办公厅关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》中提出，“为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级”品德与生活“”思想品德“教材名称统一更改为”道德与法治“。 二、新教材的变化 (三) 教材内容的变化 二、新教材的变化 (三) 教材内容的变化 二、新教材的变化 (三) 教材内容的变化 二、新教材的变化 (三) 教材内容的变化 二、新教材的变化 (四) 教材思想的变化 1.原教材强调的快乐学习、幸福学习变为现在与刻苦学习的关系，强调方法、意志。 P17 P18 二、新教材的变化 (四) 教材思想的变化 2.重视学生生活，也重视基于学生生活的知识体系。见前面第四单元知识结构新旧教材的对比，新教材内容基本先讲定义和价值，再讲怎么做，使原来相对散乱的内容更加系统化。 二、新教材的变化 (四) 教材思想的变化 3.适当增加思想深度，而非知识难度，重在提升学生思维能力。 新教材P26 原教材P32 二、新教材的变化 (四) 教材思想的变化 3.适当增加思想深度，而非知识难度，提升学生思考力。 P27 原教材P33 P42 三、新教材的意图 （一）更加关注学生成长 （二）更加关注社会变迁 （三）更加关注内容逻辑 （四）更加关注教学实际 三、新教材的意图 （一）更加关注学生成长 1.关注学生身心变化。 P8 P9 P11 P3 三、新教材的意图 （一）更加关注学生成长 2.关注学生掌握学习方法。 P21 P22 三、新教材的意图 （一）更加关注学生成长 3.关注学生提升实际生活能力。 P12 三、新教材的意图 （一）更加关注学生成长 4.关注减轻学生课业负担。 原教材每课一篇共11篇扩展阅读材料改为新教材的每单元一篇共4篇。活动平台的内容要求减少，更具体，更便于操作。 三、新教材的意图 （二）更加关注社会变迁 1.关注社会的复杂性。 P46 P49 三、新教材的意图 （二）更加关注社会变迁 2. 关注激烈的社会竞争。 隐形地体现在在关于平等、自信、自强等章节中，要求提升社学生在社会中的生存能力。 P97 三、新教材的意图 （二）更加关注社会变迁 3.重视公民素养。 比如平等，要求人与人之间人格和法律上的平等，是公民的一种基本素养。在平等这一课中先讲重要性，后面从反面讲消除不平等的途径。这是基于对平等的学理上的理解