物理试验课程改革与建设-中国高等学校试验物理教学研究会.PPTVIP

（三）问卷的统计分析 第一次测试：前测有效问卷76份，后测有效问卷62份 在前测题中，第二题和第五题难度系数较大，差异系数D≦0.3，点双列系数rpbs≦0.2不能起到很好的区分不同层面学生，而且整体题目相关性较差 四 迈克尔逊干涉仪实验的量化评估 在后测题中，第九题难度系数较大；关于差异系数，只有第一题、第二题，第六题，第九题差异系数D≦0.3；第二题和第六题的点相关系数rpbs≦0.2，与整体题目相关性较差。 四 迈克尔逊干涉仪实验的量化评估 存在的问题： 1 对学生知识水平估计不足，例如，前测第2题中关于相干光，理论课没学，实验教材介绍也比较少。 2 题目放置位置不合适，例如，前测第5题，考察的是迈克尔逊干涉仪补偿板的相关知识，激光测波长实验中没有补偿板是否能观测到实验现象？这个实验没有涉及。在老师讲解之后，学生学习到补偿板的作用再考核，所以，此题可放到实验后测题中。 3 学生因素，不认真答题，或者预习不认真。 四 迈克尔逊干涉仪实验的量化评估 修改原则： 1 围绕具体实验出题，突出重要考察点。 2 修改题干中表述不清晰的试题。 四 迈克尔逊干涉仪实验的量化评估 第二次测试：前测有效问卷112份，后测有效问卷96份 在前测题中，第一题、第六题，第十题还需要进一步修改。 四 迈克尔逊干涉仪实验的量化评估 四 迈克尔逊干涉仪实验的量化评估 (四) 结论 1 在迈克尔逊干涉仪实验中