一套(19---21).docVIP

19-21个月宝宝身心发展特点 这一时期的宝宝，身体能力进一步发展，脚步也稳固多了，较前一时间比，上下楼梯也自如多了，由于可以自由行走，摇晃着跑步，加强宝宝自身动作的平衡能力和协调能力成为宝宝身体力行发展的特点，小手能够上下摆动，会敲打、拖拉，知道用棍取物，抓放自如，这时可以让宝宝学习穿脱衣服，用勺吃饭了。 从这时期开始，宝宝的语言发展进入突发期，从说双词句，逐渐会说3-4个字的句子，甚至把眼前的事物通能用语言表达出来，为宝宝创设语言环境，鼓励宝宝多说话，多回答问题、分辨不同的声响，这些都成为训练宝宝语言能力发展的有效方法。 在认知方面，能分辨圆形、方形、三角形，认出书中常见的物体，理解对应、所属关系，能初步识别大小、多少。 从一时期起，宝宝的独立性开始萌芽，表现出初步的自我意识、引导、教育宝宝养成良好的行为，培养宝宝具有耐性、宽容等品格。这些都应成为家长重视的题。 在成人指导下，宝宝能跟着音乐做简单的模仿操，如：拍拍手，点点头，脚轻一圈等。玩颜色、印手印、印印草等都成为宝宝喜欢的美术活动。 （注：每个月龄没有同活动案例，即四课时，每课时有5-7个活动） 19――21个月亲子教育综合活动方案一 一．小小社交家——找水果宝宝 教具构成：贴有五房的塑料苹果、梨子、桃子、桔子等水果，与宝宝人数相等。 适用年龄：19-21个月 教育目的：加深宝宝对水果的认识，乐意回应教师的问候，培养宝宝乐意与人交往的性格。 活动过程： ①教师把水果散放在活动室中间，让宝宝随意拿取，每个宝宝都拿了水果后，教师请宝宝找座位坐好，宣布活动开始。 ②“老师这里的水果宝宝都去哪了？”说完，教师乐着看，西瞧瞧后说：“原来都到宝宝那里去了。宝宝看一看，我的苹果宝宝在哪里？请你快快跑过来，让我亲亲你，”请宝宝自己看看手上的水果是什么，如果有不知道的宝宝家长可提醒：“苹果宝宝在这里，老师在叫你呢？”当宝宝上来后，教师拥抱一下宝宝说：“这是苹果宝宝我的苹果宝宝真可爱。” ③教师一一找每个水果宝宝，找完后请宝宝把水果送回筐里。 二．身体摇摇乐——我做你学 教具构成：《我做你学》音乐带或旁白。 适用年龄：19～21个月 教育目的：通过模仿成人动作，活动手部和腿部，促进宝宝肢体动作的协调发展。 活动过程： ①教师：“今天，老师要请宝宝来学做新的模仿操‘我做你学。’看哪个宝宝最能干，做得和老师一样好。”教师边念歌词边示范。动作夸张慢点，让宝宝尽可能跟着老师做。 ②教师表扬做的好的宝宝，请宝宝跟着音乐再做一遍。 歌曲 我做你学 ×× ×× × — | ×× ×× × — | ×× ×× × — | 看我 点点头， 大家 点点 头 看我 拍拍 手 ×× ×× × — | ×× ×× × — | ×× ×× × — | 大家 拍拍 手， 看我 踏踏 脚 大家 踏踏 脚 刚开始学时，宝宝的动作不协调，但只要宝宝愿意跟着动就可以了。随着宝宝对动作熟悉，就会越做越好，越做越喜欢了。 家庭指导：模仿操是根据宝宝生理、心理发展特点，让宝宝模仿人动作进行的体操，它不仅使宝宝身体各部位得到锻炼，而是还能保持做操里欢乐情绪和深厚的兴趣，使锻炼取得事半功倍的效果。 三．开动脑筋——实物、图书对碰 教具构成：实物苹果、香蕉、桔子等；图书苹果、香蕉、桔子等装在小筐里每人一份。 适用年龄：19～21个月 教育目的：训练宝宝的观察力和记忆力 活动过程： ①教师出售示实物苹果：“宝宝看，这是什么水果呀？”（苹果）“对了，这是苹果，宝宝闻一字、摸一摸，想不想吃苹果呀？”（想吃）教师一一出示桔子、香焦、梨等水果让宝宝指认，对能自己说出名称的教师给予表扬。 ②教师出示图示：“老师这里还有好多水果，我们来看一看这是什么水果呀？”（苹果），“这只苹果能不能吃？”（不能），“这是苹果图书，不能吃，”教师——出示桔子、香蕉、梨图书，让宝宝认识图书并知道这是不能吃的。 ③老师这里还有好多水果的图书，我们一起来碰一碰。“说完，教师发给每人一份操作材料。教师拿起一只苹果”老师这里有一只苹果，请宝宝拿出苹果图书和教师的苹果碰一碰，碰一碰，苹果和苹果碰一碰，老师——拿出水果实物和水果图书，请宝宝找出与之相应的图片、实物和老师碰一碰。 ④视宝宝兴趣，还可以让宝宝和宝宝、宝宝和家长之间说“碰一碰”的“游戏”。 四．快乐时光——送水果 教具构成：苹果、桔子等若干；大象、小兔玩具各一只，平衡木 适用年龄：19～21个岁 教育目的：训练宝宝的平衡能力和辨认物体的分类能力 活动过程： ①“老师这里还有好多的苹果和桔子，我们把它送给动物园的，大象和小兔吧。大大的苹果送给大象，小小的桔子送给小兔。” 说完，教师走过小桥送水果示范 ②请宝宝来送水果，家长在引导宝宝分大小时，可拿出苹果和桔子比一