实用类文本阅读指导(广州二模后用).pptVIP

2012“广二模” 实用类文本阅读 试题讲评（传记类） 关注面 抓住点 把握线 考纲回顾（新闻、传记、调查报告、科普） 实用类文本阅读能力 分析综合 鉴赏评价 探究 分析语言特色，把握文章结构 分析文本特征及表现手法 评价主要观点和基本倾向 深度思考文本的某种特色 发掘文本的人生价值和时代精神 探讨作者写作背景和意图 C F 筛选整合文中的信息 D 评价文本的社会价值及影响 就某些问题提出自己的见解 传记文本基本特点：： 　　第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 　　第二、选材的真实性和典型性。作者从传主的经历中选取典型的事例来表现传主的人格特点。 　　第三、选文兼具史实性与文学性。 传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当。 我的阅读体会：除了要关注这些“基本特点” ，还要注意对传主的功过得失评价的文字，要从文中汲取有益的人生启示。 广州市2012届高三毕业班4月综合测试题（二模） 　　(二)实用类文本阅读（人物传记） 阅读下面的文字，完成l9～21题。 嵇康 中国历史上，魏晋风度名气很欠。竹林七贤是魏晋风度的一个缩影，其中走在最前面的是嵇康。 ……………… 一代名士的最后风流，注入《广陵散》。琴音丝毫不乱，像《空城计》中的诸葛亮。 (根据刘小川《品中国文人》改写) 　一班得分情况分析 姓名 19 20 21 得分 3 3 5 11 4 3 3 10 3 2 2 7 1 3 4 8 2 3 3 8 2 3 2 7 0 0　 0　 0（未涂选做卡） 3 3 2 8 3 3 5 11 2 2 4 8 3 3 2 8 2 3 2 7 2 3 2 7 2 2 2 6 2 3 2 7 3 3 5 11 3 3 2 8 2 3 4 9 3 3 4 10 3 1 3 7 平均分 2.5 2.7 3.1 8.3 　三班得分情况分析 姓名 19 20 21 得分 1 1 1 3 1 2 3 6 2 3 0 5 2 2 2 6 3 2 2 7 2 3 2 7 2 3 3 8 3 2 2 7 2 3 4 9 3 2 2 7 2 3 2 7 4 3 2 9 2 3 3 8 3 3 4 10 3 3 1 7 2 2 3 7 平均分 2.3 2.5 2.3 7.1 两班全卷均分差15分，此题只差1.2分，可见无优势，至少没有发挥出来。 　19．在嵇康身上，你看出魏晋风度有哪些特点?请分点概括。(4分) 　试题分析： 　一、考点分析： C 级 分析综合考点的“筛选整合文中的信息”。就本文来说，其实是考查概括传主性格特征的能力。 二、概括传主性格特征的方法点拨： 方法1：抓基本事实（主要事件）与细节。 方法2：抓传主背景与他人的关系。 方法3：抓评议性、概括性的词句体会作者意图。 　三、概括传主性格特征方法的具体解析： 1、主要事件：A、嵇康处世； B、嵇康之死。 2、传主背景与他人的关系：曹氏司马氏两大权力集团明争暗斗；当时的世族弟子，一般都会谋求当大官，但嵇康拒绝这样做； 朝廷大员也仰慕他，不学他“固穷”，却希望有他的名气；钟会是司马昭的大红人，山涛做官受到重用，他在升迁，嵇康都不愿与之交。（原文提炼） 3、找出文中评议性、概括性的词句，体会作者意图： 　试题分析： 试题选文中评议性、概括性的体现作者意图的词句有： A、“性格决定命运，嵇康可能是最好的例子。” B、“魏晋之交皇权更迭，嵇康不肯趋附，” C、“竹林成了一个符号，士人向往，朝廷侧目。” D、“竹林自由言论” E、“魏晋风度，被嵇康推向了极致。” 　19．在嵇康身上，你看出魏晋风度有哪些特点?请分点概括。(4分) 　四、答案提示：此题考查对文本内容的概括能力，答案要能体现那个时代的某些共性 ： ① 不慕名利，不趋附权贵； ② 崇尚高度的身心自由； ③ 性情直率，特立独行； ④ 内心坚定。 ［4 分。答对一点 1 分，四点 4 分。意思对即可。］ 　20．文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用?(5分) 　试题分析： 一、考点分析： 鉴赏评价 评价主要观点和基本倾向 深度思考文本的某种特色 D 评价文本的社会价值及影响 即：通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图 传记中常见的文本 特色 术语 1、表达方式：叙述人称的选择，叙述顺序的安排，描写的特点（正、侧面）等。 4、表现手法：象征、对比、衬托、先抑