2016年德州市中考数学复习备课试题分析.doc

2014-2015年德州市数学试题分析 下面由我对我们市近两年试题进行分析，主要是分析选择题和填空题的情况. 一、总体评价 我们德州市从2013年中考开始将选择题由原来的8道改为12道，填空题由原来的8道改为5道，总的分值56分没变，由于增加了选择题的数量，使得试题的难度有所降低，这样得基础分的考生多一些.横向与纵向观察我们近两年的中考试题，的命制没有创设考生陌生的情境，没有安排新潮的话题，没有自定义新概念，也没有把高中知识下放考查，看出我们的试题亲切平和、朴实无华，保持了以往的连续性和稳定性.各题型的题目排列由易到难，整个试的梯度比较明显总的来说，试题的命制体现了新课标注重考查学生四基的理念，也体现了立足基础性这一原则，同时又体现了对学生能力的考查和优生的选拔二、试题内容 这两套试题按照试说明的要求命制，第1~17题覆盖了代数实数的基本运算（包括绝对值、相反数、平方根、立方根、零指数幂）、整式的加减乘除与因式分解、二次根式、一元一次不等式（组）的解法、一元二次方程根的判别式、一元二次方程根与系数的关系、一元二次方程的解法、分式方程的解法、一次函数、反比例函数、二次函数图象性质及应用，几何有平行线的性质、三角形、勾股定理、解三角形的应用、平行四边形的性质判定、相似三角形的性质和判定、图形面积的计算，图形与变换，统计与概率等知识点.涵盖了初中数学的重要知识点，题量适中考查学生，又注重评价学生的探究问题能力，并加强对综合分析能力的考查. 三、试题结构 Ⅰ.题型结构 1.选择题：12个小题，占分比例为30%； 2.填空题：5个小题，占分比例约为16.7%； 3.解答题：7个小题，占分比例约为53.3%. Ⅱ.内容结构 1.各能力层级试题比例:了解约占10%，理解约占20%，掌握约占60%，灵活运用约占10%. 2.各知识板块试题比例:数与代数约占45%，图形与几何约占40%,统计与概率约占15%． Ⅲ.难度结构 试整体难度控制在0.60左右，容易题约占50%，中档题约占30%，较难题约占20%． 四、试题特点 1.重视基础知识，突出基本内容、基本方法的考查，控制难度 近两年的中考数学试，突出考查基础知识、基本技能这样低起点，梯度小，在试题的设计上尽量不设审题障碍，不设拦路虎，能使考生很轻松的进入考试状态试题突出了对数形结合思想、转化思想、函数与方程思想、建模思想、由特殊到一般的归纳思想等要数学思想方法的考查. 如2014年第6、8、17题是数形结合思想的体现，第11、15题采用了转化思想，第16、17题是函数与方程思想的体现，第17题运用了由特殊到一般的归纳思想方法. 如2015年第8、9、12、17题考查了数形结合思想，第8、9、12、14题考查了函数与方程思想，第16题考查了数学建模思想，第14、17题等考查了转化与化归思想. 2.试题命制向教材倾斜 课本是《课标》的载体，是教与学的主要依据课本中的例题与习题，都是通过筛选的精华题目，在解题的思路和方法上具有典型性和代表性．近几年可能是课改的缘故，有些教师大量使用导学案，或其他资料，而课本的使用率很低.中考中有的试题直接源自于课本中的例题和习题，多数通过适当的改编、整合而成，给人“似曾相识”的感觉，2015年第16题就连课本的封面都搬到试题上.中考是教学的风向标，这也是提醒我们广大教师要以课本为依据进行教学. 2014年选择与填空题有6道题直接取材于课本的原题或稍微改编延伸. 题号 教材 页码 题目来源 3 九下 97 例2 5 八上 52 例2 7 九下 95 练习2 8 八上 107 7 11 八下 34 例2 15 九上 122 练习2 2015年中考试题通过课本习题练习题的改编有9道题，数目较上一年有所增加，占17道题的一半以上. 题号 教材 页码 题目来源 2 九上 99 练习1 8（④） 九下 70 10 9 九上 114 练习2 10 九上 139 练习 11 八上 52页/93页 6/10 12 八下 108 10、11 15 八下 126 练习2 16 九下 76 练习1+封面图 17 九上/七下 77/70 8/9 3.试题充分考查了考生思维的灵活性，使考生能通过多角度解决问题 试题的设计和命制考虑到若题目只有一种解题思路，有些考生可能思路会受阻，而设计的这类题目可使考生从已知因素中发现新的因素，使思维的起点与方向灵活， 即能从不同的角度不同的方面，用多种方法来思考问题.在数学思维中，思考问题将多种模式和已知、预知、未知三方面相互联系，这样不论思维起点还是思维过程均表现出极大的灵活性由于看问题的角度不同，运用已知条件所搭建的解题方案就有所不同，从而体现了解决问题途径的多样性. 如2015年第8题.