2016年高考数学三轮复习冲刺之数学分类讨论的思想.doc

高考冲刺 分类讨论的思想 【高考展望】 求等。 【知识升华】 ax2+bx+c(a≠0)，由a的正负而导致开口方向不确定，等比数列前n项和公式因公比q是否为1而导致公式的表达式不确定等. （3）由某些数学式子变形引起的分类讨论：有的数学式子本身是分类给出的，如ax2+bx+c＞0，a=0，a＜0，a＞0解法是不同的. （4）由图形引起的分类讨论：有的图形的类型、位置也要分类，如角的终边所在象限，点、线、面的位置关系等. （5）由实际意义引起的讨论：此类问题在应用题中常见. （6）由参数变化引起的讨论：所解问题含有参数时，必须对参数的不同取值进行分类讨论；含有参数的数学问题中，参变量的不同取值，使得变形受限导致不同的结果. 2.分类的原则 （1）每次分类的对象是确定的，标准是同一的； 分类讨论问题的难点在于什么时候开始讨论，即认识为什么要分类讨论，又从几方面开始讨论，只有明确了讨论原因，才能准确、恰当地进行分类与讨论.这就要求我们准确掌握所用的概念、定理、定义，考虑问题要全面.函数问题中的定义域，方程问题中根之间的大小，直线与二次曲线位置关系中的判别式等等，常常是分类讨论划分的依据. （2）每次分类的对象不遗漏、不重复、分层次、不越级讨论. 当问题中出现多个不确定因素时，要以起主导作用的因素进行划分，做到不重不漏，然后对划分的每一类分别求解，再整合后得到一个完整的答案.数形结合是简化分类讨论的重要方法. 3.分类讨论的一般步骤 第一，明确讨论对象，确定对象的范围； 第二，确定分类标准，进行合理分类，做到不重不漏； 第三，逐类讨论，获得阶段性结果； 第四，归纳总结，得出结论. 4. 分类讨论应注意的问题 第一，按主元分类的结果应求并集. 第二，按参数分类的结果要分类给出. 第三，分类讨论是一种重要的解题策略，但这种分类讨论的方法有时比较繁杂，若有可能，应尽量避免分类. 【典型例题】的不等式：. 【思路点拨】依据式子的特点，此题应先按对最高次项的系数是否为0来分类，然后对式子分解因式，并按两个根之间的大小关系来分类讨论.而对于与时，先写简单好作的. 【解析】 （1）当时，原不等式化为一次不等式：，∴； （2）当时，原不等式变为：， ①若，则原不等式化为 ∵，∴，∴不等式解为或， ②若，则原不等式化为， （ⅰ）当时，， （ⅱ）当时，； （ⅲ）当，不等式解为， 综上所述，原不等式的解集为： 当时，解集为； 当时，解集为{x|x＞1}； 当时，解集为； 当时，解集为； 当时，解集为. 总结升华： 这是一个含参数a的不等式，一定是二次不等式吗？不一定，故首先对二次项系数a分类：（1）a≠0（2）a=0，对于（2），不等式易解；对于（1），又需再次分类：a0或a0，因为这两种情形下，不等式解集形式是不同的；不等式的解是在两根之外，还是在两根之间。而确定这一点之后，又会遇到1与谁大谁小的问题，因而又需作一次分类讨论。故而解题时，需要作三级分类。的不等式:（）. 【解析】原不等式可分解因式为: ， （下面按两个根与的大小关系分类） （1）当，即或时，不等式为或，不等式的解集为：； （1）当，即时，不等式的解集为：； （2）当，即或时，不等式的解集为：； 综上所述，原不等式的解集为： 当或时，； 当时，； 当或时，. 【例解不等式0 (a为常数，a≠－) 含参数的不等式，参数a决定了2a＋1的符号和两根－4a、6a的大小，故对参数a分四种情况a0、a＝0、－a0、a－分别加以讨论。 解析2a＋10时，a－； －4a6a时，a0 。 所以分以下四种情况讨论： 当a0时，(x＋4a)(x－6a)0，解得：x－4a或x6a； 当a＝0时，x0，解得：x≠0； 当－a0时，(x＋4a)(x－6a)0，解得: x6a或x－4a； 当a－时，(x＋4a)(x－6a)0，解得： 6ax－4a 。 综上所述，当a0时，x－4a或x6a；当a＝0时，x≠0；当－a0时，x6a或x－4a；当a－时，6ax－4a 。 本题的关键是确定对参数a分四种情况进行讨论，做到不重不漏。一般地，遇到题目中含有参数的问题，常常结合参数的意义及对结果的影响而进行分类讨论，此种题型为含参型的不等式:. 【解析】 （1）当时，不等式为, 解集为； （2）当时，需要对方程的根的情况进行讨论： ① 即时，方程有两根 . 则原不等式的解为. ② 即时，方程没有实根， 此时为开口向上的抛物线，故原不等式的解为. ③ 即时，方程有两相等实根为， 则原不等式的解为. （3）当时，恒成立， 即时，方程有两根 . 此时，为开口向下的抛物线， 故原不等式的解集为. 综上所述，原不等式的解集为： 当时，解集为； 当时，解集为； 当时，解集为 ； 当时，解集为. 类型二、函数与方程中的分类讨论问题