2016语文版八年级语文上册第6单元第25课《诗词五首》教案.docVIP

诗词五首 ［学习目标1．2．重点．。．。难点。 两课时 ［教学过程］ 一、导人新课 古老的东方，一个充满诗意的国度，中国。在她灿烂的古代文明宝库里，诗歌就是一颗璀璨的明珠，闪耀着它夺目的光彩。今天，我们就一起来学习五首古诗。 二、出示学习目标 三、赏析杜甫《茅屋为秋风所破歌》 （一）诗人简介： 杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，也称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第。 （二）背景资料 这首诗写于公元761年。杜甫在“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，饱受战乱之苦的杜甫一家在亲友的帮助下，终于在成都西郊浣花溪建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸襟。展示郭沫若先生的杜甫的评价。 （三）诵读古诗，感悟情韵 1． （2）注意读准字音。 （3）注意节奏（用“/”在诗中标志节奏）及重音。 此诗为歌行体古诗，诗句以七言为主，其节奏一般为“二二三” 如：“八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅”。 2． 3．．． （五）析读古诗，理解情感 1．?　　　群童抢茅 唇焦口燥 雨脚如麻长夜沾湿 茅屋为秋风所破，长夜沾湿彻夜不眠。 2、诗人由自身遭遇联想到了什么？又抒发了诗人怎样的情感？ 诗人自身 秋风破屋（国破民弱） 现实 推 己 及 人 天下寒士 广厦万间（国势中兴） 理想 体现了作者忧国忧民的博大胸襟。 （六）名句赏析: 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，句句蝉联而下， “广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。”三”字又怎么理解?群童为何抱茅？ 第一节“卷我屋上三重茅”中的“卷”写出风的迅猛，还表现了茅草的动态。换成“吹”，风的力度不够；“掀”表现不了茅草的动态。“三”是虚数，“几”的意思，有时形容多，有时形容少，在这里说的是茅屋盖得很薄，经不起风吹。 （２）这时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？ 诗人饱经战乱，早已未老先衰。虽然诗人当时只有49岁，但却是华发早生：“白头到更短，浑欲不胜簪”。因而这个“老”字用得准确。 （3）第二节中“归来倚仗自叹息”，“叹息”的含义是什么？? 　　一叹天公无情毁屋；二叹儿童幼稚的恶作剧，不明人间苦楚；三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）初显忧民思想。 （4）“长夜沾湿何由彻”中的“长夜”有何含义？ 一语双关，既指眼前难挨的雨夜，又指战乱造成的长时间的不安、民不聊生的时局。 （5）第三节中“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。“铁”的含义? ??“铁”表示很凉、很硬（天寒冷）；色彩上表明很破旧、很脏，只有一被，无法拆洗（贫穷）。换成“冰”只能表示寒冷，而无被子破旧之意。 四、赏析《过故人庄》： 诗人简介： 孟浩然，襄阳人。早年隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀材不遇的苦闷，艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。与王维并称“王孟”。 朗读诗歌，整体感知： 诗中描写了怎样的田园风光？抒发了诗人怎样的情感？ 不过是绿树青山、场圃桑麻，而这一切在诗人眼中却是一个神奇的世界，让他的心灵得到宁静和快乐。这首诗既写美丽的田园风光，也写老朋友的友谊。诗中充满了喜悦——诗人对田园生活的无比喜爱。 名句赏析: 哪些诗句描绘了优美宁静的田园风光? 明确：绿树村边合，青山郭外斜。 绿树环抱着村庄，这是近景；郭外青山逶迤，那是远景。由近渐远，景色越来越开阔，写出一派清幽淡静的气氛。 五、《游山西村》赏析： 1．诗人简介： 陆游 (1125一1210)，字务观，号放翁，南宋爱国