16课舒伯特的歌曲.docVIP

教 案 首 页 纸 课 题 《舒伯特的歌曲 主 备 贺建东 审 核 执教时间 教学目标 知识目标 掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识 能力目标 了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派 情意目标 感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征 教学重点 了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点 教学难点 基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲” 教学方法 讨论 教具使用 多媒体 教 学 过 程 备 注 一、复习导入 播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》（“热情”）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。 古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（《第九交响乐》），正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。 舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。 二、作者简介 舒伯特（1797——1828）奥地利作曲家，“歌曲之王”、“自由艺术家”。 学生阅读第114和116页，了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代 教 学 过 程 备 注 三、作品赏析 1、《魔王》 （1）、阅读教材第116页后提问：  ③什么乐器伴奏？（钢琴） （2）、聆听《魔王》 2、《菩提树》 （1）简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。2）聆听中文版《菩提树》 ①歌词是谁的诗作？（缪勒） 3、《鳟鱼》 1）聆听中文版《鳟鱼》 2）聆听原文《鳟鱼》 3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。 教 学 过 程 备 注 四、“艺术歌曲” 的特点 ?? 六、课堂小结总 浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。 七、教学反思 1、课的容量可以小点，让欣赏的内容能更深入。 2、在教学过程中对学生的引导、启发不够，师生互动不足。 3、第二首歌曲《鳟鱼》，可以把“钢琴五重奏”的内容删去，改成教唱歌曲《鳟鱼》，原课中〈〈A大调钢琴五重奏〉〉的欣赏，并没能深入，学生听了没有什么印象，反而耽误了教学时间，通过教唱活动既加深了学生对歌曲的印象，又加强了师生的交流。 4、在歌曲〈〈菩提树〉〉欣赏后，应提示学生歌曲的基本情绪，在朗诵的环节上，应多让学生参与，活跃课堂气氛。 5、在选择艺术歌曲的特征时，不能过快给予学生答案，可以在 教 学 过 程 备 注 课堂热烈讨论后，再让自己选出答案。教师引导整个过程。