2016长春版九年级语文上册《捕蛇者说》教学设计.doc

《捕蛇者说》教学设计 【教学目标】　　 ?1、知识与能力：了解柳宗元的文学常识；掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意；理解对比、衬托手法的运用及其作用；了解“说”的体裁特点。???2、过程与方法：利用资料了解文学常识；借助工具书翻译课文；在阅读中体会作者情感；通过交流讨论理解课文3、情感态度与价值观：同情劳动人民的不幸，领会作者流露的感情　　 【教学重点】　　 ?1、掌握文中的重点实词???2、理解对比、衬托手法的运用及其作用?　　 【教学难点】　　 1、文中“而”等虚词的用法和含义?2、正确评价作者所表达的思想感情　 【教学方法】朗读 、小组合作探究 　　　　 【教学时间】??????2课时 【教学过程】第一课时 一、导入新课 1、解题：“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。 2、作者简介：唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。柳宗元，字子厚，号河东，唐宋八大家之一。 二、检查预习成果 1、参照课文注释，阅读全文。 ?2、弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。? 3、了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。 ?4、掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义；了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。 5、字音 啮（niè） 腊（xī） 挛（luán） 踠（wǎn） 瘘（lòu） 疠（lì） 当（dàng）其租入 嗣（sì） 几（jī）死者数（shuò）矣 莅（lì）蹙（cù） 殚（dān）踣（bó） 死者相藉（jiè） 曩（nǎng） 隳（huī） 恂（xún） 缶（fǒu） 谨食（sì）之 熙（xī） 以俟（sì）夫（fú） 三、疏通文意????1、自译课文????前后桌组成学习小组，由一个学生对照注释串讲，其他学生随时提出认为不妥之处，借助工具书讨论解决问题，有争论的，做好记号，以便全班交流时提出。????2、学生质疑????针对学生提出的疑难词句，师生共同讨论解决，统一认识。????3、明确要求，分别请几位学生依次翻译课文，师生共同矫正、评点。????要求：（1）关键字词是否落实。????　　　（2）与上下文是否连贯。????　　　（3）表达时，口齿是否清楚。????　　　（4）表达时，仪态是否自然。四、归纳积累????指明下列各组句子中加点字词的意思或用法：????1余将告于莅事者　　　（向）????　　积于今六十岁矣　　　（到）????　　吾祖死于是　　　　　（在）????　　苛政猛于虎也　　　　（比）????2当其租入　　　　　　（他的）????　　专其利三世矣　　　　（这种，指捕蛇可以抵税这件事）????　　视其缶　　　　　　　（那）????　　退而甘食其土之有　　（那［自己的］）????3貌若甚戚　　（好像）????　　更若役　　　（你的）????4可以已大风　　（治愈）????　　则久已病矣　　（已经）????5余悲之　　　　（同情）????　　余闻而愈悲　　（悲痛）????6若毒之乎　　　　　　（怨恨，恨，憎恶）????　　孰知赋敛之毒……　　（毒害）????7太医以王命聚之　　（代蛇）????　　言之　　　　　　　（代蒋氏的话）????　　余悲之　　　　　　（代蒋氏）????　　君将哀而生之乎　　（我，代蒋氏自己）????8黑质而白章　　　　（表并列）????　　而乡邻之生日蹙　　（表转折）????　　然得而腊之以为饵　（表承接）????　　则弛然而卧　　　　（表修饰）五、布置作业????课后反复熟读课文，将课文内容复述给同座听。????　　　　　　　　　　　　　　　　?????????????????????????????????????第二课时一、导入????1、检查作业，指名复述课文。????2、简介“说”：说，古代的一种文体，大多是一事一议，往往是借一件事或一种现