2017届高考历史考前复习及解题指导.docVIP

2017届高考历史考前复习及解题指导 一、2017年高考命题新动向 1.2017年普通高考全国命题工作将把握正确的政治方向，增强看齐意识，坚持以“立德树人”为核心，持续深化“一点四面”的考查。命题工作将坚持稳字当头、稳中有新，确保平稳过渡。 2. 2017年的新高考命题考查将全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，推进考试招生制度改革。以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向。 3.在命题工作中更加注重渗透核心价值理念。弘扬优秀传统文化；注重理论联系实际，加强应用能力考查；不断创设新题型，丰富题型的考核功能；创新开放性试题的评分方案，提高能力考查的准确性和公平性；合理控制试卷难度，发挥区分选拔功能等。 4.高考命题工作要更加注重科学设计考试内容。增强基础性、综合性和应用性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 5.找准各学科考试内容改革的突破口，细化学科考查方案。探索把学科能力考查与思想道德渗透结合起来的方式方法，通过精心设计、科学命制试题来实现考查考生能力和水平的目的，提升命题质量，实现考试内容改革在新常态下跨越式发展。 二、聚焦2017年历史高考4大重点考查的新动向 1.核心价值观在学科考查中得到体现 考查社会主义核心价值观，文科综合等科目更具优势。历史可考查学生的唯物史观，通过古今中外对比，指引学生感悟中华文明的历史价值和现实意义，增强爱国主义情感，认识世界历史发展的总体趋势。 2.法制教育目标在高考考查中得到体现 高考命题要围绕法治教育的目标，将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使法治理念的考查能够贯彻到有关学科的试题中去。历史科可以从历史和世界的角度，考查我国法律的历史发展变化，以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响，通过对比，凸显我国社会主义法治的优越性，提升学生对我国宪法的认同感，实现对青少年热爱宪法、保护宪法、自觉遵循宪法的法治教育作用。 3.加强对优秀传统文化的考查 加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。各学科在试题中都要对中国优秀传统文化有所体现。历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。 4.加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用 拔尖创新人才培养是实现“中国梦”的历史要求。文科试题也要考查创新能力，可以要求学生根据具体问题，独立思考、自主判断，能够将不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用相关学科原理和方法探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释，或者能够找到新发现、得出新规律、提出新结论。 高考考试内容改革紧紧抓住教育发展“培养什么人、怎样培养人”的实质和核心，不仅要考查学生的知识和能力，还要把社会主义核心价值体系融入考试内容，考查学生的综合素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。落实立德树人的根本任务中实现“育德”和“增智”的彼此交融和共同促进，塑造出知行合一、具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会建设者。 三、2016年高考命题历史素养和能力的考查方式 （一）、关注历史学科核心素养 历史学科的核心素养主要包括核心知识、时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观几大方面，近年高考明显体现出以能力立意向素养立意的转变。 （二）、关注历史学科考试大纲四项能力表述 ⑴获取和解读信息 ①理解试题提供的图文材料和考试要求 ②整理材料，最大限度地获取有效信息， ③对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 考核方式：“根据材料” （概括、指出、比较……内容） ⑵调动和运用知识 ①辨别历史事物和历史解释 ②理解历史事实，分析历史结论 ③说明和证明历史现象和历史观点 考核方式：“结合所学知识”，对所学知识的迁移、运用（分析、说明） ⑶描述和阐释事物 ①客观叙述历史事物 ②准确描述和解释历史事物的特征 ③认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释 考核方式：对知识的理解，高度概括（概括、指出……特点、认识） ⑷论证和探讨问题 ①运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 ②使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 ③独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 考核方式：对知识的应用能力，论从史出，史论结合（论证、评论、探讨） 四、关于选择题的考查 近几年的高考考点贴近所学内容，重视历史概念、阶段特征的考查，有回归教材的趋势。全国卷历年来试题所涉及考查范围内的知识点只有100个左右，高考命题的知识覆盖率约为30%；同时某些考点的