2018年高考文言文复习教案.docxVIP

文言文词语和句式?教案1文言文词语和句式一、理解词语和句式——理解常见实词在文中的含义(B级) [知识要点] 对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。所谓“浅易”文言文，大致可以用以下几个标准来衡量。 第一，从文章运用的词汇来看，主要是常用词与次常用词，非常用词出现的机会极少。此外，名物典章制度等专门术语也很少运用。第二，从文章出现的语法结构来看，主要采用常见的文言句式以及一般性的词类活用。文言虚词的运用也以常见的典型的用法为主。第? 三，从文章的体裁上看，主要是叙事、写景、抒情、一般说理等形式，而不是专门性较强的学术著作之类的作品(如《文心雕龙》)。第四，从文章内容涉及的范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。第五，从文章的整体风格来看，属于典范的文言文作品，如先秦两汉散文与唐宋八大家之类后世古文家(不是骈体文作家)的作品。不过由于高考这一选拔性考试自身的要求，并非所有浅易文言文均可用作考试的材料。大致说来，文言文阅读的命题在选取文段时常有这样一些考虑：语言规范标准，却又不刻板雷同；内容深浅适中，但又含有较深的意蕴；文笔流畅多彩，决不晦涩单调；风格雅正典范，却又不千篇一律；设题之点较多，而又能分出深浅层面；总体难易适度，无过难或过易的地方。此外，选段还应和学生应该具备的文言知识有一定的联系。 从古代汉语到现代汉语，变化量大的是词汇。因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词非常重要。而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。要读懂浅易的文言文，必须做到能够根据上下文正确理解实词的词义。而要达到这一要求，又必须注意以下四点： 1．理解和掌握常用实词的古今异义； 2．理解和掌握常用实词的一词多义； 3．识别和掌握常用通假宇； 4．理解和掌握实词活用的多种形式。 【知识点解说】 1．理解和掌握常用实词的古今异义 古今汉语的同形词语，只有一些基本词(“天”、“地”、“山”、“水”等)和一些专有名词的意义没有发生变化，大多数都有了变化。或词义扩大，或词义缩小，或词义转移，或感情色彩不同。有的变得完全不同，如“汤”、“烈士”、“爪牙”(古代指武臣，无贬义)；大多数情况则是，一些多义词语，只是其中一两个义项古今相同，其他义项在现代汉语中已经消失。比如“伐”古今都有“砍伐”、“讨伐”的意义，但古代还有“功业”、“自我夸耀”的意义。另外，现代汉语中的一些双音词，古代都是一个词组，意义自然也就相差很大。如“祖父”、“形容”等。阅读文言文，如果不注意古今意义的差别，以今度古，望文生义，就很易出错。下面将常见的古今异义词语，按单音和双音两类分列于后，括弧内注明古义或古代才有的意义。对古代是词组现代是双音词的不再加以说明。 单音词被(遭受，覆，盖，通“披”)??? 兵(武器，军事) 除(建筑物台阶，任命官职)?床(一种坐具)????????????????? 存(思念、爱抚)???? 党(古代居民组织，偏袒)豆(古食器)???? 多(称赞)???? 伐(功业，自夸)??? 访(咨询)??? 坟(土堆，高大，古代名著)??? 讽(背诵，委婉劝告)?? 封(疆界，筑土为坛祭山神，分? 封)?? 国(国都，城邑，封地，地方)? 购(悬赏捉拿)? 河? (专指黄河)? 恨(遗憾)? 集(栖止)? 几(希望)? 假(借? 给，借助，宽容)? 江(专指长江)? 揭(高举)? 就(靠近，? 完成)????? 窃(表自谦)? 穷(困窘，竭尽)? 劝(勉励)? 却? (退，推辞，回头)? 去(离开，相距)? 让(礼让，责备)??? 稍(渐渐)? 少(稍微)? 身(自身)? 是(这)? 适(前往)??? 树(种植，培养)???? 速(招来，邀请)??? 汤(热水，开水)??? 涕(眼泪)? 偷(得过且过)??? 臭(气味)??? 厌(满足，吃饱)??? 再(两次，第二次)? 造(到……去，成就)? 贼(祸害，残害)? 遮(拦住)? 走(快行) 双音词百姓(百官)?? 卑鄙(地位低微、见识鄙俗)???? 处分? (处置，安排)? 从容(语言得体)? 聪明(听力好与眼力好)? 大块(自然界)? 地方(土地的纵横)? 独立(单独或孤独站立，超群不凡)? 反复(改变以往局面，书信来往)? 放心(散失了的志意)? 非常(意外情况)? 风流(有功绩而又有文采，流风余韵)? 逢迎(迎接)? 感?激(感动奋发)? 光景(光阴)? 故事(往昔的事，旧例)? 横? 行(纵横于四方而无所阻挡)? 交通(勾结，彼此相通)? 结束(整装，装束)? 经济(治理国家)? 舅姑(公公与婆婆)? 具体(具备形体)? 绝境(与外界隔绝的地方)? 可怜(可爱，可惜)? 烈士(有志于建功立业的人)? 美人(妃嫔)? 莫非(没有……不是)? 南面(登上帝王之位)? 便宜(因利乘便