小学科学支教教案合集.docx

蒲公英支教教案——科学第一课时食物1、记录一天中吃的食物。?以昨天为例：我们都吃些什么？?学生汇报。?（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？?讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等。讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；?（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。?注意：?把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。?小组汇报，师记录（或统计表）。?（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？??一天中，我们要吃多少种食物？?吃的最多的是什么食物？?每餐都吃的食物有哪些？?学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。?谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)??2、给食物分类?把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。?要求：?(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。?(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。??以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条)??对于这样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片)?(3)?你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)?按喜欢吃的分类；?按味道分类；?按生活习惯分类；?按食物结构分类；?按食物来源分类；?????讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。?对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。?(4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？?三、小结?在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。?【板书设计】?1????一天的食物????????????早餐：?????????????????午餐：????????????????晚餐：????????????????其他：????????????????植物类：?动物类：??主食：?副食：?【教学后记】第二课时静电1、生活中的静电现象?【教学目标】?科学概念：?生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。?2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。?3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。?过程与方法：?根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。?情感态度价值观：?发展探究身边科学现象的兴趣。?【教学重点】解释静电现象?【教学难点】认识正负电荷?【教学准备】?一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。?【教学过程】?体验静电现象?1、引入?生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？?教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。?头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象?2、体验静电现象?小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。?发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑?为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。?2、生活中的静电现象?生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？?二、认识电荷?1、不一样的电荷?1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷?2）进一步研究静电现象----小组研讨?解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。?3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）?小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。?3、让电荷流动起来?摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。?【板书设计】?生活中的静电现象?静电现象：正电荷、负电荷?电荷能流动起来?【教学后记】第三课时水【教学目标】科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种