小学四年级语文猫信息化教学设计图文.doc

信息化教学设计 姓名 学科 小学语文 年级 四年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 使用哪些技术 在哪些环节使用这些技术 使用这些技术的预期效果 多媒体辅助技术：PPT、视频、文字 导入环节：猫的搞笑视频。 引起学生兴趣，跟随老舍先生一起去看看他笔下的猫是什么样的，激发探索欲望。 在课文学习中，展示猫在老实、贪玩和尽职时的不同图片，伴随有趣的音乐。 引导学生由文字阅读的想象进入到实景印证，并引导其完成描述动物的练笔。 拓展阅读 最后拓展提升阶段。阅读郑振铎的散文《猫》和夏目漱石的《我是猫》 拓展阅读。让学生将课堂所学到的知识进行迁移运用，培养其自学能力、提升审美水平。 基于网络环境的学习 课前展示环节，让学生找到猫的图片和资料，了解猫的习性。 帮助学生全面了解猫，并能锻炼网络搜索的能力。 课后拓展环节，为学生进行习作提供动物描述的ppt进一步学习。 引导学生进一步打开思路，为单元主题学习进一步打好基础。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 课前预学要求 1、设计预学单，布置学习任务 了解学生前置性学习情况 1.学生根据预学单，进行前置性学习，了解课文主要内容，搜集猫的图片资料和文字资料，提出学习问题 2.提交学习结果 一、创设情境，导入新课。 1、师情境导入：小猫是我们生活中常见的小动物，它们就在我们身边，给我们的生活带来了很多乐趣，看，老师这儿有个视频，就表现了小猫们的各种搞怪，你们想不想看？生：想。那我们一起来看看吧。 ?2、?这些小猫可真是有趣，你能不能用几个词来形容它们，学生回答，教师板书。（活泼、搞笑……） 3、你们说的可真好，猫还有哪些特点呢，今天这节课，我们一起跟随老舍先生走进第15课《猫》。（板书课题） 1. 观看小猫的视频，引发学习兴趣。2.用几个词来形容猫。 3.学生齐读课题。 猫的视频可以帮助学生初步了解猫，在一片快乐的气氛中走进新课。激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1、同学们已经预习了课文，也完成了预习单，老师现在就来看一下你们预习得怎么样。 2、顺着学生的预习展示进行：1.检查生词。 2. 指名回答怎样划分文章段落？? ????①分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节，试着总结段意。???板书：大猫、小猫?②课文中有哪两句话能概括段意？运用“摘句归纳法”概括段意，找到“猫的性格实在有些古怪”?和“满月的小猫更可爱”这两句话?。这两句话在文中的作用是？总起句。 1.小组选出最好的预习单进行展示。 2.学生开始读全文，识记生字。 3.积极参与回答问题。 4、学习运用“摘句归纳法”概括段意 1.展示台的运用，呈现学生的预习单。 2．生字呈现方式是ppt统一呈现，使学生注意力集中，有利于牢固地掌握生字情况。 三、分析课文，体会“古怪”和“可爱”。 （一）1．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的。为什么说猫“古怪”呢？“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。 2．它的古怪又表现在哪些方面呢？或者说课文抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？(幻灯片) 老实又贪玩（读句子） 贪玩又尽职（读出句子的语气） 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响（模仿猫的温柔可亲） 胆小又勇猛（读出猫的勇猛） 3．小结：猫的这些既老实又贪玩，既贪玩又尽职 ，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不响，又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。 板书：性格古怪 （二）1． 理解“满月的小猫更可爱”， 体会作者对猫的喜爱之情。 2.注意“更”字，说明什么？更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。 3.齐读最后一段。在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞，淘气——顽皮，把小猫当作了孩子。院子里——花草遭殃，绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。 这是为什么呢？还是因为作者爱猫，觉得小猫淘气可爱。 板书：淘气可爱 1、思考课文第一句的深意。 2、找到课文从哪几个方面写出了猫的古怪。 3、再次