小学常见病句类型及修改.doc

修改病句 班级： 姓名： 一 1， 2，: (1)读（读原句） （2）找（找病因） (3)改（对“症”改）（4）查（改后查） 3， 二 （一）、成分残缺 对于此毛病，我们只要按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。 如： 少先队员们积极响应学习雷锋。改：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。 巩固练习： 1、看了电影后，受到了深刻的教育。 2、我们募捐活动。 3、凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。 4、课文赞扬了默默无闻。 5.在“六一活动上，表演了精彩的节目。 6.经过老师和同学的帮助，进步很快。 7、雷锋叔叔的钉子精神为了保护牙齿，天天早晚刷牙,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。 改：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事武断的做法,受到大家的批评。 巩固练习： 1、改革开放取得了伟大的成绩。 2、眼前像隔着雾，看东西不明不白的。 3要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。 4在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 5在老师的帮助下，我很快克服了错误。 （三）搭配不当 如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。 如：狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。 改：狂风乱刮，暴雨从半空中倾泻下来。 巩固练习： 1我的家乡是罗定市人。 2我们要明确学习态度。 3同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。 4我们战胜了一个又一个艰巨的任务。  （四）、词序混乱 一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。 如：语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。 改：我对语文很感兴趣，我上语文课总时特别专心。 巩固练习： 1、小丽在上学的路上，一个人向学校走去。 2、春天的杭州是个景色优美的季节3、老师介绍了许多张海迪的事迹。 4、陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。 5、历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。 （五）、指代不明 说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。 如：中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。 改：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。 巩固练习： 1、吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。” 2、五㈠班和五㈡班约定，要在他们的教室里举行联欢会。 3、桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。  （六）、重复啰嗦（重复累赘） 句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。 如：我不禁忍不住笑出声来。 改：我不禁笑出声来。 巩固练习： 1、爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。 2、在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。 3、盛开的菊花完全开放，非常美丽。 4、树上结满了许多又红又大的苹果。 5、赵成玉情不自禁忍不住喊起来。（七）、分类不当 有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。 如：下课以后、同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。 改：下课以后、同学们在操场上活动。有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。 巩固练习： 1、妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。 2、动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。 3、前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。 4、图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。 5、这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。 （八）、逻辑错误（或自相矛盾、含糊不清、逻辑混乱） 我们说话写文章，都必须从客观实际出发；对客观事物进行正确如实反映，或者作出正确的判断。如果句子内容不合实际，前后存在着矛盾，就会产生概念不清。逻辑混乱的病例句。 如：1、小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视（自相矛盾） 改：小叶同学除对锻炼身体还不够重视外，各方面都能严格要求自己。（自相矛盾） 2、我上完四年级了，还有二年没有毕业。（含糊不清） 改：我上完四年级了，还有二年就毕业。 3、年三十的晚上，我们在月光下放爆竹。（逻辑错误） 改：年三十的晚上，我们放爆竹。 巩固练习： 1、元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边…… 2、班里的同学基本都交作业了。 3、在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前