2017语文版九年级语文上册第7课《差半车麦秸》教案.docVIP

语文版九年级上册 第7课《》 【教学目标】 知识与能力： 二、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重点】 【教学难点】 【教学方法任务驱动法、点拨法。 学法自主学习、合作交流相结合。 课前准备 布置学生查找作者的资料 【教学时间】 1课时 【教学过程 一、新课导入 20世纪30年代正是标语口号式的作品充斥文坛之际，“差半车麦秸”这一鲜活形象的出现使读者耳目一新。那么究竟谁是“差半车麦秸”？让我们一起打开课本，认识一下这个会说话的“哑巴”。 今天，我们就来学习课文《差半车麦秸》。 二、介绍作者 心不在焉：思想不集中。　 哽咽：哭时不能痛快地出声。　 出其不意：趁对方没料到（就采取行动）。 6.指出本篇小说的三要素： （1）人物：王哑巴，外号叫“差半车麦秸”。 （2）环境：抗日战争时期北方农村。 （3）情节：全文分为四个部分。 第一部分（从开头到“就不由得想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出对主人公的回忆。 第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“点着灯我睡不惯。啊，你抽烟吧！”）：写“差半车麦秸”初到部队时的情景。 第三部分（从“可是他对于集团生活渐渐习惯了”到“他就受了沉重的枪伤了”）：写“差半车麦秸”在同志们的帮助下逐渐改掉坏习惯，不断进步。 第四部分（从“一个月色苍茫的夜晚”到结束）：写“差半车麦秸”为革命英勇战斗，光荣负伤。 三、精读感悟 （一）倾听课文朗读，思考并回答下列问题： 1.“差半车麦秸”出场之前，课文先写游击队员用“差半车麦秸”这个外号互相打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。阅读课文，说说这样写的好处。 制造悬念，引起阅读的兴趣。（这“差半车麦秸”到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他为什么离开“我们”？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？等等），也是为了说明“差半车麦秸”给队友们留下了深刻而美好的印象。前面的叙述为后面人物的出场做了铺垫。 2.“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？ 初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现，当“我”问他：“你为什么要加入我们的游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊。鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴、善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。　 “差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。 3.“差半车麦秸”的含义是什么？“差半车麦秸”在本文中具体指什么？ “差半车麦秸”表示不够数，不够聪明的意思；在本文中具体指游击队里的一个队员。 4.本篇小说的三要素各是什么？（即本篇小说塑造的人物形象、小说的环境和故事情节） 本文塑造了以“差半车麦秸”——王哑巴为代表的游击队员的形象；小说发生在抗日战争时期的敌后战场上；本文主要说明了“差半车麦秸”的成长经历。 5.作者塑造王哑巴这一人物形象的目的是为了说明什么？这反映了当时怎样的社会情况？ 说明在日本不断侵略的情况下，人们的反抗精神被进一步激起；说明日本侵略者已经陷入了人民战争的汪洋大海之中，中国人民的胜利是必然的。 6.找出文章中的细节描写，说说这样描写的作用。 （1）“他拭去了大眼角上的白色分泌物……‘这地是一脚踩出油的好地……’” 从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出“差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。 （2）“‘差半车麦秸’就擤了一把鼻涕，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。”“他吃得又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。” 这两段话读起来是有点令人恶心，但又非常真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样的农民，在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为出色的革命战士。 （3）“在我的肩膀上轻轻拍了一下……像小孩子似的笑了起来。” 这个细节把“差半车麦秸”的质朴、憨厚的特征表现得很充分，表明了他慢慢开始接受新思想、新观念、新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探地叫一叫“同志”。 （4）“我看见他噙着小烟袋，默默地坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了。” 他费尽了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来说，他是十分心疼那些香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直截了当地把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表