2017语文版七年级语文下册第1课《春》课件（共61张）.pptxVIP

1春语文版 七年级下册学 习 目 标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 作者简介朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。背景介绍 《春》是一篇描写自然风光的出色散文,《春》的感情基调轻松愉快、充满活力。《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游欧洲回国不久, 便与陈竹隐女士结为美满夫妻,并于同年9月出任清华大学中国文学系主任;1933年4月,又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事,不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合。写景散文：以描绘景物为主的散文。写景散文的基本特点1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。特征突出2、写景必须按照一定的顺序。顺序明晰3、写景散文的文笔优美精彩。语言优美4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。情景交融词语积累读准字音：鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神cháowǎnsuōshūsǒulǎngzuānnènzhǎyùn niàng朗润钻出嫩绿眨眼酝酿释义欢欢喜喜的样子。欣欣然：朗润：卖弄：酝酿：呼朋引伴：舒活：宛转：花枝招展：明朗润泽。炫耀。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。呼唤朋友，招引同伴。舒展，活动。同“婉转”。形容声音抑扬动听。花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。补充要掌握的词语应和：嘹亮：稀稀疏疏：静默：（声音、语言、行动等）相呼应。声音清晰圆润而响亮。宽松；不稠密。肃立不作声。讲 授 新 课碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春风又绿江南岸，明月何时照我还。诗句和谚语吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意。绝句【宋】释志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。译文：在古木的树荫下拴着一只小船，我拄着拐杖过了桥东。春天的天气时雨时晴，杏花开时的蒙蒙细雨落在身上，衣服欲湿未湿，柔和的杨柳春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷。诗句和谚语一年之计在于春：一年的计划要在春季安排好，意思是做事宜早不宜迟。晨一日之计在于 ：一天的作为决定于早晨。勤一生之计在于 ：一生的作为取决于他是否勤劳。02 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.特殊字词用方框。3.写得好的地方波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求1、本文按照什么顺序描写春天的？明确：本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。盼春画春赞春本文可以分为哪几部分？本文可以分为三部分：第一部分(1)：盼春。第二部分(2-7)：画春。描绘了五幅春天的图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。第三部分(8-10)：赞春。一、盼春齐读后思考：第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？连续反复和拟人“盼”盼 春“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。第一部分(1)：盼春。写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。反复拟人修辞手法：第二部分(2-7)：画春。描绘了五幅春天的图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。迎春图春雨图春风图春花图春草图第2段先总写春天的山、水和太阳。山朗润起来了水涨起来了太阳脸红起来了排比拟人修辞手法：2、第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于 哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？（1）运用了拟人、排比的修辞方法。（2）着眼于山、水、阳光的变化。（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃发的感受。春草图思考： 作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 情态：用了“偷偷”、“钻”，给人以不知不觉的感觉。色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱。长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近。这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？ 春草图 长势: 钻 （生命力强）侧面描写正面描写{质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软）{带给人欢乐颜色：绿绿的 （新鲜）拟人、排比范围：满是的 （旺盛）动态的小草，活动的人。春草图1、春草有什么样的特点？嫩、绿、多、软、2、春草图抒发了作者什么样的感情？3、本段是怎样写景抒情