2017语文版七年级语文下册第5课《空城计》习题课件.pptVIP

* 5　空城计 1.走近作者 罗贯中（约1330—约1400），元末明初小说家。名本，号湖海散人，山西太原人。,《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史和人民生活中具有不可估量的影响。 2.背景链接 课文是《三国演义》第九十五回的节选。此前的故事背景为：魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮即率三十万大军伐魏，一路上斩将掠地，势不可挡。魏主曹睿只得重新起用司马懿。司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。,课文描述了诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去。 3.主题解说 通过诸葛亮面对强敌处变不惊，巧设空城计，吓退司马懿大军的故事，赞颂了诸葛亮临危不惧、镇定自若、大智大勇、足智多谋、运筹帷幄、决胜千里的军事才能。 4.结构图解 5．重点聚焦 师：孔明之智，具体体现在哪里？请大家从文中找出具体的语句进行分析。回答时请用“智在__________，从________可以看出来”的句式，并用四字短语概括。 生甲：急中生智——司马懿兵临城下，孔明想到了空城计。 生乙：临危不惧、处乱不惊——在司马懿兵临西城，众官“尽皆失色”的情况下，孔明却依然在司马懿的大军面前镇定自若，传令施计。 生丙：足智多谋——传令将“旌旗尽皆隐匿，大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕城门的“空”设了一道计谋吓退司马懿。 生丁：神机妙算、料事如神——“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。”料定司马懿对自己非常了解，自己也十分了解司马懿。 生戊：深谋远虑——“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？” 6．难点突破 师：文章多次写到诸葛亮的“笑”，你怎样理解他的“笑”？ 生甲：文中三次写到诸葛亮的“笑”。第一次的“笑”是为了迷惑敌人，是故作轻松、故作姿态的笑，是一种假笑。 生乙：第二次的“笑”是见魏军远去后无比高兴的笑，是胜利的笑，也是庆幸的笑。 生丙：第三次的“笑”是对司马懿多疑愚蠢的嘲笑，也是为自己感到自豪的笑。 7．素材积累 与诸葛亮有关的俗语 (1)诸葛亮皱眉毛——计上心来 (2)鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂 (3)诸葛亮大摆空城计——化险为夷 (4)诸葛亮弹琴——临危不乱 (5)诸葛亮六出祁山——图谋大业 夫君子之行，静以修身，俭以养德。——诸葛亮《诫子书》 【译文】德才兼备的人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。 【感悟】在这个浮躁而高度物质化的社会里，要想学有所成，要想干一番事业，就要淡泊宁静、节制私欲。 bō jīng nì yì chǎng guān zhǔ jū 讫 抚 骇 焚 于是，就 假如 都 在 逃跑 行走 率领 引起 靠着 凭借 弹奏 操作 4．揣摩下面诸葛亮“笑”时的心理。 (1)果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。 是为迷惑司马懿而设计的笑，是故作轻松的笑、故作姿态的笑，所以是一种假笑。 (2)孔明见魏军远去，抚掌而笑。 是见魏军远去后的无比高兴的笑、如释重负的笑，所以是胜利的笑，也是庆幸的笑。 (3)言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。” 是在解释计谋后对司马懿多疑愚蠢的嘲笑，也是自豪的笑。 5．填空。 (1)课文节选自我国四大名著之一的《___________》，作者是________。另外三部古典名著分别是《________》《_______》和《_______》。 (2)“欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风”，是____________写给________的信中的内容。 (3)《三国演义》中以弱胜强的两次著名战役是________和_________。 (4)《三国演义》主要人物中被称为“三绝”的分别是：“奸绝”是_____，“智绝”是_________，“义绝”是_________。 (5)课文中诸葛亮的性格特点是：_______________________________；司马懿的性格特点是：_____________________________________ 三国演义 罗贯中 水浒传 西游记 红楼梦 诸葛亮 周瑜 官渡之战 赤壁之战 曹操 诸葛亮 关羽 足智多谋、临危不惧、出奇制胜 老谋深算、狡诈多疑、自负草率。 6．请你参加七年级(1)班组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。 (1)诸葛