角色游戏中大班幼儿行为解读与分析.doc

大班角色游戏中教师的观察与指导 《课程指南》中指出：在游戏中教师的任务主要是通过观察游戏了解幼儿，通过环境的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。那么如何在角色游戏中进行有效的观察与指导，便是我们一直在共同研究和探讨的话题。下面就本学期的一些实践，谈谈自己的一些体会： 一、角色游戏中的观察： 《纲要》中指出：“教师是指导者， 又是游戏伙伴，更重要的是教师是一个观察者。”只有先通过细致入微的观察，教师才能获得来自幼儿的多方面信息，可以发现幼儿在游戏中的行为偏差、特别需要、突出表现及精彩瞬间。只有通过观察分析，才能使教师找到介入幼儿游戏的有效时机和方法。那么在角色游戏中，作为教师到底应该观察些什么呢？ 1、观察游戏中的特殊儿童 案例：班中的戴伟杰小朋友胆子较小，性格内向，好几次游戏中总发现他在一旁看看、走走，就是不敢进去游戏，我们在观察到这些表现后，就请能力强的孩子带领他去参加其他幼儿的游戏活动，和他一起当顾客到“美食店”吃东西、当客人到“娃娃家”里去做客，渐渐地他能和其他幼儿接近了。慢慢地，他的胆子变大了，情绪也积极了。在后来的一次游戏中，我发现他也会自己结伴去玩了，这一天我看见他去娃娃家做了爷爷，爷爷正在看电视呢！行为解读与分析： 案例中像戴伟杰这样的孩子，几乎每个班中都会有这样的幼儿，他们往往不愿主动与同伴进行语言交流。但是从他们表现出的行为，我们发现其实也非常渴望能与同伴一起活动，只